新课改下的信息技术与高中英语课堂融合教学研究

金丽媛

(宁夏育才中学 宁夏银川 750000)

21世纪处于高速发展的世纪，人类社会进入了“信息时代”，信息技术从不同的角度，包括教育角度影响着人们。现代化教育教学的大背景下，传统的教育模式已经不再契合当下高中英语教学课堂的需要，变革英语教学课堂，实现教学活动的进一步创新发展是当下高中英语教师工作的重点。

作为一名高中英语教育工作者，我在开展教学活动中深入分析了目前高中英语教学中存在的问题，并从四个角度即“课堂导入”“趣味教学”“课外延伸”“移动教学”进行教学变革，让英语课堂“重现生机”“异彩纷呈”。我也将在下文结合自身教学实践，谈一谈现代信息技术在高中英语教学课堂的应用。

一、高中英语教学中存在的问题分析

目前高中英语教学在实际开展中存在诸多问题，严重影响了高中英语教学高效教学课堂的构建，也影响了信息技术顺利走入高中英语教学课堂。

1.教学理念“存有误区”

部分教师受传统应试教育理念影响，在开展英语教学活动时更注重学生的高考成绩，希望学生能够最大限度地掌握课本知识，让教学成为一项“功利化”活动。

2.教学方法“乏味单一”

“灌输式”教学方法已经成为当下高中英语教学中最具代表性的一种教学方法，教师恨不得将知识“嚼碎了”喂给学生，学生“囫囵吞枣”的咽下去，实际上并没有完全消化与掌握。在单一的教学模式下，学生被动的参与知识学习，对知识的理解越来越停留在表面，英语能力可想而知。

3.教学内容“过于死板”

英语教师在教学中以教材为出发点，以教材的内容为全内容，没有做到合理的延伸教学，导致学生对于英语知识的认知不完全，无法感受到英语学科的内在魅力，在参与英语学习时学习兴趣逐渐下降。

二、信息技术与高中英语教学的融合路径

正是因为上述所说，目前高中英语教学中存在问题。教师才更要巧妙利用信息技术为“教学新武器”，让信息技术在与高中英语教学课堂全方面融合下，更好的变革当下的高中英语教学课堂，以提高教学有效性。

1.“课堂导入”

俗话说“良好的开头是成功的一半”，教师在上课前能否抓住学生的注意力，在很大程度上决定这一节课学生的配合度。因此，教师要紧紧把握课堂导入环节这一重要阶段，利用信息技术来让课堂导入环节变得更有效，以抓住学生的注意力，让学生能够在兴趣陡升下对后续的英语教学活动充满强烈学习兴趣。

教师可以利用信息技术下的PPT、视频等先“犹抱琵琶半遮面”的为学生展示本章节的英语学习内容。如在学习必修5 Unit 1 Great scientists时，教师可以利用现代信息技术为学生呈现PPT幻灯片，为学生展示各种名人的杰出发言，包括 Benjamin Franklin，Albert Einstein等，最大限度的让学生的注意力从课外转移到课上来。

2.“趣味教学”

信息技术走入高中英语教学课堂，为高中英语教学课堂提供了诸多的新式教法。这些教学方法有别于传统的“一言堂”教学课堂，所构造的是一个民主、和谐、趣味的教学课堂，能够极大的提高英语教学的教学效率。其中包括小组合作教学法、情景模拟教学法、任务驱动教学法等。教师在应用不同的新式教学方法实施教学的过程中必须综合考量教学内容以及教法的特点，只有在双向契合下，新式教学方法才能够最大限度地发挥自身的作用，以构建趣味的课堂。

3.“课外延伸”

信息技术下的互联网具有强大的引擎搜索功能，能够根据知识点进行无限的扩大与延伸，让学生在参与英语学习时更深入、更全面的去看待英语世界，以感受英语知识的奇妙性与英语魅力，从而激发学生参与英语学习的积极性。教师不要死板的将教材上的固定知识点传给学生，要从多角度去丰富教学内容，才能够确保教学更全面，其教学效率自然而然也会得到提升。

4.“移动教学”

移动教学是信息技术发展下的一重要表现模式，它冲击了传统的课堂式教学，让学生能够走出教学课堂，结合自己的需求进行随时随地的学习。教师要充分利用微课的积极作用，实现移动式教学。

总之，在信息化的时代背景下，将信息技术全方位的引入到高中英语教学课堂，是对高中英语教学课堂的一个新突破与新发展，既迎合时代发展趋势，又创新英语教学形式，让高中英语教学课堂“一改旧面貌”，向着高效、新式、科学的方向前进。