浅谈教育新形势下中职计算机课程教学模式的改革对策

王爱萍

(敦煌艺术旅游中等专业学校 甘肃酒泉 736200)

在信息技术发展越来越快的当今，人们已经步入了“信息时代”，计算机与各行各业、人们生活密切相关，社会对于计算机人才要求也越来越大。中职学校作为应对社会人才需要开展人才培养活动的一大重要教育舞台，实施有效的中职计算机课程教学也就显得尤为必要。

目前中职计算机教学课堂在实际开展中仍然存在着许多问题，这些问题阻碍了高效教学课堂的开展。因此中职计算机教学课堂的教学改革要从问题入手，才能找到关键。

一、中职计算机教学课堂存在的问题分析

目前中职计算机教学活动在实际开展中主要存在以下三种问题：

1.教学目标定位错乱

中职计算机课程是一门实用性较强的课程，实践技能应该作为教学的主要内容，而学生的实际应用能力也应该作为计算机教学课堂的重要指标。但目前大部分中职学校在开展计算机教学活动时并不能对教学目标进行合理的定位，对实践操作技能教学缺乏重视。

2.教学课程设置不合理

就目前中职计算机教学课程的实际开设而言，计算机的专业开设的计算机课程数目较少，内容为基础程序标志以及办公自动化教学。而计算机专业的学生除了专业课程之外，也要上基础课程，导致教学内容的重复，师资力量的浪费。

3.教学方法较为落后

大部分教师在开展教学活动时教学方法仍然以传统的教师教学为主、学生自主学习为辅为主要方式，无法跳脱“黑板+粉笔”的模式，导致学生在参与知识学习时是被动参与、机械参与的，学习积极性不高，逐渐对该门课程丧失了学习兴趣，对学生的计算机能力培养而言十分不利。

二、中职计算机课程教学模式的改革对策

基于上述所说，中职计算机在实施教学改革时必须从上述问题入手，解决问题，才能够顺利推进计算机课程的教学变革。

1.准备定位计算机教学目标

要想让中职计算机教学活动能够沿着正确的方向进行，确保计算机教学课堂的教学有效性能够得到显著的提升。教师在开展中职计算机教学模式改革活动中必须先扭转其教学目标，在准确、合理、科学定位教学目标下实施教学活动，教学活动的有效性才能够得到一定程度的保障。

在实际教学的过程中，追踪至计算机教师必须充分认识到计算机教学活动的重要性以及意义，结合教学大纲和社会人才要求对教学目标进行准确定位，将计算机人才培养目标定位到实用型技能人才的培养上，根据这一目标来合理地安排教学内容和教学活动。

2.优化计算机教学内容

针对目前中职学校在实施计算机教学活动的内容有问题这一方面，教师必须竭尽可能的对其突破与优化。优化的关键在于中职计算机教师必须结合当下时代发展的实际情况以及学生的实际需求来进行，同时要依据各个方面的具体情况，如专业教学内容、市场计算机技术变革等来对教学内容进行合理的更新和选择，以确保教学内容能够符合实际。

3.创新计算机教学方法

新课改背景下多种多样的新式教学方法层出不穷，这冲击了单一的中职计算机教学课堂的“喂养式”教学模式，是构建高效课堂的重要武器。中职计算机教师必须认识到传统单一教学方法在实践中存在的不足，采用现代化的教学方法合理应用于教学活动中，以激发学生的计算机能力，更好地引导学生参与到计算机知识的学习中。

4.构建和谐的课堂氛围

教师要注意构建和谐而又充满趣味的教学课堂，让学生能够在轻松自在的环境下投入知识学习，以让计算机教学课堂变得“趣味横生”，让师生之间变得“和谐共生”。这就要求教师必须在以生为本的理念下开展教学活动，要对学生进行全方面的了解、认可和评价，这样学生的学习积极性才会被激发，才能够以积极的姿态参与到计算机的教学活动中来。

5.提升计算机教师师资力量

为了让中职计算机教学改革变得更迅速、更有效，中职计算机教师必须具有高素质、高水平的教学能力，因此加强师资队伍建设也十分重要。中职学校应该注意对计算机教室的培训教学活动，给予计算机教师学习的舞台，让计算机教师能够及时根据教育变革需要、教学内容变革需要来学习新理念与新方法。同时，中职学校也可以积极引进优秀计算机教师人才，丰富教师队伍，让计算机教学课堂改革变得有保障，更顺利。

计算机课程教学改革是应对社会人才发展、应对教育发展的必要任务。中职计算机教育工作者必须从当下计算机教学课堂的问题入手，在认识中职计算机教学现状的前提下采取合理对策。