高职高专学前教育专业毕业生专业素养研究

边疆云

(西宁城市职业技术学院 青海西宁 810000)

学前教育人员的培养是我国教育培养的起始阶段，是关系到学生发展是否具有良好基础的重要标志，因此，我国历来都十分重视学前教育专业毕业生的素养问题。随着我国国民素质的普遍提高，家长对于学生的学习更加重视，很多高职高专学校的学前教育专业也迎来了发展的高峰期，很多由于学习成绩不佳而没有办法继续在读普通中学的学生相继都转向了高职高专的各个专业，其中学前教育专业就是很热门的一个选择。学前教育专业在快速发展的同时也面临了一系列的素质问题。

一、高职高专学前教育专业毕业生暴露出的素养问题

学前教育是高职高专目前比较热门的专业，由这一途径毕业的毕业生也走向了社会各个幼儿教育的岗位，在他们融入社会，投身学前教育事业的同时，也暴露出了很多的问题，这些问题涉及各方面的素质问题。

1.文化基础欠缺，文化素养欠佳

幼儿时期是孩子打基础的时期，对于文化基础的认识和兴趣不仅要靠家庭教育的影响和熏陶，还要靠幼儿园时期幼儿教师潜移默化的影响，但是高职高专学前教育专业毕业的毕业生，在文化基础上都比较薄弱，而在毕业之后也缺乏自我提高的意识，因此不能很好地抓住幼儿期的培养黄金期，没有办法为孩子带来十分有益的文化素养的影响。

造成学前教育毕业生文化基础欠缺的主要原因有三方面。第一方面是，他们本来文化底子比较薄，在学习文化课时出现了赶不上等现象才会选择高职高专学校，因此，他们的文化素养基础并不扎实；其次是在学前教育在读阶段，他们所学习的知识都比较浅显，没有更多的深入学习的时间，很难在文化素养上进行深造，加之学校重视培养学生的专业技能，在文化素养上的培养比较欠缺。

2.职业道德素养中缺乏吃苦耐劳的精神

在进行幼儿教育的过程中，需要幼儿教师付出极大的耐心，具有吃苦耐劳的精神，这是因为幼儿在生活方面还不能自理，因此在很多时候需要教师亲力亲为，作为一名幼儿教师，要承担起更多的照顾幼儿的职责。在这个过程中，需要幼儿教师吃苦耐劳，坚持不懈，不然很难在幼儿教育工作中做到位。

在当下大环境下，学前教育专业毕业生在吃苦耐劳方面却比较缺乏，在学习和实践阶段，学前教育阶段都缺乏吃苦耐劳精神的灌输，对这方面的实践锻炼也比较少，因此学生并没有足够的思想准备和在实际中进行锻炼的经验，因此经常被繁杂的幼儿教育工作所累。

3.幼儿教育从业者心理承受能力缺乏

幼儿教育工作不仅十分繁杂，而且需要耐心和细心，一不小心就会出现错误，因此幼儿教师承受的心理负担也很重，压力十分的大。在现阶段的幼儿教育工作中，很多幼儿教师都会在工作中犯一些错误，一旦受到批评，就会受委屈，出现辞职离开的状况，因此在很多学前教育学校，教师的流动性也很大。

二、针对学前教育专业素养的纠正手段

根据调查研究显示 ，高专学前教育专业毕业生的素养好坏不一，但是整体水平偏低。其中主要的问题如上所述，因此要改变这种现状，提高学前教育毕业生的素养，就要从各个方面入手。

1.培养和锻炼学生良好的心理素质

学生的心理素质差，不仅是学前教育专业毕业生的特点，还是广大初入社会的就业者普遍存在的问题。由于学生在步入社会之前，在家庭教育和学校教育中都没有专门的教育方案用来强化学生的心理素质，因此对于学生来说，初入社会对于严峻的工作环境往往不适应，加上领导的严格要求，学生很快产生了退缩的心理。

要改变毕业生的这种状况，就要从家庭、学校两方面入手，从改变学生的认识入手，提高学生的思想认识，锻炼学生吃苦耐劳的精神，并通过实践锻炼让学生提前适应社会，获得在社会生活环境中生存的能力。家长方面要锻炼学生独立完成生活和各种生活实践的能力，学校要在教学过程中，组织各种实践活动，让学生在锻炼技能的同时了解社会工作的实情，做好步入社会的心理准备。

2.注重专业课训练，加强文化积淀

对于幼儿教师来说，他们所具备的专业素养十分重要，因此在校期间，学校首先要加强对学生专业知识的学习，这是学前教育专业毕业生在入职后扎根独立的第一步，但是仅仅依靠这一点是不行的，一个好的幼儿教师，必须要以身作则，影响学生，通过言传身教和知识的拓展为学生营造良好的学习环境，为学生的后期学习打下坚实的基础和良好的兴趣基础。因此在校期间，高职高专学校也要通过营造文化氛围，通过重视文化课来提高毕业生的文化积淀和素养。