本科生科研创新训练

(兰州大学 大学物理实验教学中心)

本科生科研创新训练

(兰州大学 大学物理实验教学中心)

国家级物理实验教学示范中心典型教学案例集锦(续十一)

(国家级实验教学示范中心 物理学科组)

本期刊登4所高校的典型教学案例：兰州大学已经形成多层次的本科生创新培养体系，大连理工大学加强实验教学团队建设，山东大学将科研实验方法用于物理开放实验，河北师范大学打通理论和实验课程教学，实现理论和实验教学融合的教师队伍.

1 主要内容

依托学院的科研平台，兰州大学物理实验教学中心于2013年初开始建设本科生科研创新训练体系，目前已经逐步形成多层次的本科生创新培养体系.

在本科生科研平台建设方面：学院建设了本科生专用的物理化学实验室、电子创新实验室和分析测试中心，实验室全部预约使用，由中心的工程技术人员专人管理，并定期对学生进行培训.

在本科生科研项目及经费方面：学院整合所有校内资源，设立了一系列有层次性、差异性的本科生科研项目，学院所有本科生均可根据项目要求和个人意愿，在导师指导下自由申报、执行，并完成结项报告，发表研究成果.

在本科生基本科研技能训练方面：学院为一年级本科生开设了“科研训练基础”课程，主要教会学生使用学术资源检索工具获得所需信息，掌握开展科研训练所必须的科研软件，熟悉公共实验设备的操作和测试仪器的使用. 学院还为本科生组织实施了“桥梁计划——科研训练系列讲座”，安排校内外知名教授为本科生举办学术讲座，开阔学生的科学视野，提高学生的科学意识和科学素养.

在本科生科研写作训练、成果评价及交流方面：学院创办了专门针对本科生层次的物理专业学术期刊《基地物理》，并且开通了期刊的在线网站(http://jbp.lzu.edu.cn)，培养本科生的独立创新思想以及学术论文的写作能力.

2 创新点

整合各级资源，形成了层次分明、体系完整的本科生科研创新能力培养模式，有效地促进科研创新实践训练项目的开展，促进创新人才培养质量的提高，激发学生的积极性、主动性和创造性，在培养学生兴趣和能力的同时，不断提高学生的自我学习能力、科研能力、实践能力以及团队协作能力.

3 主要成效

1)为本科生提供了科研训练机会，充分利用科研项目、师资力量，实施导师制，积极地引导本科生参与科研活动，使之尽早进入专业科研领域，接触学科前沿，培养严谨的科学态度、独立思考能力、探索创新能力及合作精神.

2)经过科研训练的学生，经历了“课程学习—项目申请—创新研究—发表论文”的导师制人才培养过程，提高了教学资源的利用率，使教师的科研教学力量得到补充，也为学生的创业能力、研究能力和深造能力打下了坚实的基础.

3)学生已经发表SCI论文30余篇，其中一区5篇，二区20篇，取得了丰硕的成果. 其余的结项报告也在《基地物理》杂志上刊出.

(执笔：庞 华)