高中学生如何克服害怕写英语作文的心理探究

刘小丽

【摘要】就当前高中英语教学过程中的实际情况来看，学生对于英语写作的恐惧心理比较严重，这一情况的存在严重的影响到了现代高中英语课堂教学质量的提升，同时对于学生的英语综合能力的发展会产生一些负面的影响。所以我认为，现代高中英语教学必须要帮助学生克服这一恐惧心理，帮助学生端正自己的心态，只有这样，学生才能够真正的学好英语。而实际教学中，如何有效的帮助学生克服害怕的心理，则需要教师在实践的过程中去寻找答案。

【关键词】高中英语 作文教学 害怕心理 克服方法

在现代高中英语教学的过程中，教师必须要帮助学生克服害怕的心理，只有这样，学生的英语能力才会得到有效的提升。因为写作能力的提升需要大量的训练和积累，学生必须要在不断的训练的过程中，探索提升自己的英语能力。

一、注意教学方式的调整

为了帮助学生克服害怕的心理，老师应该在实际教学的过程中，注意教育方式的调整。要注意为学生的学习营造比较好的学习氛围，让学生在学习的过程中能够以比较轻松的方式进行。比如说为了锻炼学生的改编能力，我会给学生一些素材，让学生在素材的基础上自己进行整理。其中学生在写作的过程中可以加上自己的想象。其实，这就是让学生以写故事的方式来进行学习。比如有一首很有意思的英文歌曲，叫做，这首歌词讲述了一个爱情故事，内容比较丰富，所以素材也比较多，这首歌词通过简单的叙述，让学生看到了一个曲折的爱情故事，高中生对于这样的故事有比较大的兴趣，在这样的情况下。学生对于这部分内容的学习也会更加的投入。所以我让学生自己选择一个角色，比如女儿，或者父亲，或者是那个早逝的丈夫，然后按你自己的角色进行叙述，可以进行一定的想象。这样的教学可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生在这个过程中加入自己的想法，表达自己的观点，所以这样的教学会有比较好的效果。因此，老师应该注意调整自己的教学方法，注意教学方法的灵活性。

二、通过训练学生的口語提升学生的写作能力

从一定程度上面来说，写作其实就是将口语说好话，如果学生自己知道怎么样去说英语的话，那么学生的写作能力也必然能够得到提升。而学生的恐惧心理也会在口语交流的过程中，主角的提升自己的英语综合能力。所以对学生的英语写作能力的训练还可以尝试从口语训练入手，通过口语训练帮助学生调整自己的心理。比如说，如果上课的时候让学生站起来一个人说的话，效果会比较差，而如果能够以舞台剧或者话剧的方式表现出来的话，效果可能会比较理想。比如说，有这样一个故事，Monkey is hungry and asks pig to pick some fruit.“Piggy， go and get some fruit.”Pig goes to the hill and sees some apples， oranges， pears， watermelon...Pig feels hungry and wants to eat the fruits.“Mm， one apple， two apples， one pear， one 再给学生介绍了这个故事以后，我会让学生自己进行后续内容的调整，让学生在课后以小组的形式，自己组织台词，设计剧情，然后下节课进行表演。这样学生的心理就不会那么紧张，在这样的情况下，其实也可以比较好的提升学生的写作能力。除此之外，老师还应该在时间的过程中探索更多的方法。

三、帮助学生树立起学习自信心

高中英语教育的过程中，老师在进行教育的时候必须要注意帮助学生建立学习自信心。因为不少学生队伍写作比较害怕，其中一个重要的原因就是，学生的学习自信心不足。因此老师必须要解决好这个问题。在实际教学的过程中，学生必然会遇到一些问题，这个时候，老师可以先让学生尝试自己去解决这个问题，但是当学生自己没有办法解决问题的时候，老师可以引导学生通过合作的方式来提升学习的质量。除此以外，老师还可以给学生提出一些方向性的建议，确保学生尽可能的依靠自己的能力来解决问题。这样一来，学生的自信心就可以逐渐的建立起来。而在学生的学习出现问题的时候，老师也应该尽可能的鼓励学生，让学生自己进行反思，让学生在这这个过程中锻炼自己。教师要避免强制性的要求可能对学生产生的一些消极的影响。在实践的过程中，对学生的学习自信心的建立也需要老师不断的进行方法的探索，学生必须要在探索中提升自己的教学能力，只有这样，教师才能够进行有效教学。

四、总结

在现代高中英语教学的过程中，老师必须要强调学生的写作能力的培养，而为了培养好学生的写作能力，老师必须要帮助学生处理好心理问题，帮助学生克服害怕写作的问题。只有这样，高中英语作文教学的课堂教学质量才能够得到真正的提升。

参考文献：

[1]郑玲.浅谈如何培养学生的英语写作能力[J].校园英语（教研版），2012（2）.

[2]廖丽媛.高中英语写作教学存在的问题与对策浅析[J].语数外学习（高中英语教学），2014（4）.