商务英语翻译及教学启示

李媛媛

【摘要】商务英语翻译教学是高校培养商务英语翻译人才的主要手段，能够为社会培养出优秀的商务英语翻译人才，但是在实际的高校商务英语翻译教学过程中，一些教学问题仍然普遍存在，不仅制约了高校商务英语翻译教学工作的发展，而且影响了高校对商务英语翻译人才的培养。基于这种情况，本文对商务英语翻译及教学启示进行了相应分析，以期能为相关人员提供借鉴和参考，从而不断提高我国高校商务英语翻译教学质量和效率。

【关键词】商务英语翻译 教学启示 现状

经济全球化趋势的不断发展，使得各国之间的联系越来越密切。英语是国际指定的官方语言，是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟以及许多国际组织和英联邦国家的官方语言，其母语使用者人数仅次于汉语和西班牙语，位列世界第三。因此培养商务英语翻译人才对于促进社会经济发展具有重要作用。所以高校应对当前商务英语翻译教学过程中存在的一些普遍问题进行合理分析，比积极寻找相应的解决对策，不断提高教学质量，培养更多、更好的英语翻译人才。

一、高校商务英语教育中存在的问题

1.忽视了基础知识文化教学工作。每个民族、每个国家都有自己独特的语言习惯和文化特色，在语言翻译过程中，如果对其他国家的语言文化了解不够透彻，就只能从字面上进行翻译，很容易出现理解偏差。使用英语最为第一母语的国家众多，并且这些国家在长期的发展过程中形成了自己语言习惯和语言文化，翻译人员在进行英语翻译时翻译时，如果对相应语言文化缺乏全面的了解，就难以保障翻译的准确性和合理性，从而影响翻译的质量。但是在高校的商务英语翻译教学工作过程中，大部分高校都归于注重对学生英语翻译技巧以及翻译知识的教育，而忽视了英语基础知识文化教学工作。使得学生对英语语言文化缺乏了解，制约了学生商务英语翻译水平的提高。

2.教学模式单一。教学模式单一也是营销我国高校商务英语翻译教学质量的重要因素，导致学生的学习兴趣逐渐下降，影响学生的学习质量和学习效率。在高校的商务英语教学过程中，大部分教师都还停留在传统的教学观念上，采用传统的教学模式进行商务英语教育。这种教学模式过于注重教师在教学过程中的主体地位，由教师向学生进行知识传授和讲解，教师扮演着教学活动主导者和学生学习的掌控者角色，学生被动接受教师的知识灌输。这种单一的教学模式会使课堂教学气氛变得沉闷，不仅会影响课堂教学效果，同时还会影响到学生的学习兴趣和学习质量，使高校商务英语翻译教学难以培养出优秀的人才

3.培养目标不明确。教学目标不明确也是当前高校商务英语翻译教学中国存在的重要问题，不仅影响了对学生的培养，同时还制约了高校商务英语翻译教学工作的未来发展。对于当前的高校商务英语翻译教学工作来说，还没有形成统一的课程教学标准和课程定位，所以导致教师在教学过程中，对于学生的培养目标和培养方向没有一个明确的把握。在这种情况下，一些高校教师只能够在教学过程中让学生掌握基本的理论知识和翻译技巧。这就使得高校的高校商务英语翻译教学既没有让学生了解翻译、认识翻译，了解基本的翻译理论，也没有对学生进行商务英语翻译的基本素养培养，出现严重的“高学历低质”量现象，不仅不利于我国高校商务英语翻译教学的未来發展，同时还不利于企业之间的跨国贸易合作交流的进行。

二、商务英语翻译及教学启示

1.优化教学课程设置。面对高校在商务英语翻译教学存在的一些普遍问题，高校应首先进行教学课程优化设置。首先，高校应统一课程教学标准和课程定位，明确商务英语翻译课程的培养目标。制定出高校商务英语翻译教育的总体目标和方向，是提高高校商务英语翻译教学质量和教学效率的基础。其次，高校应对现有的商务英语翻译教学课程进行优化整合，在保障对学生翻译理论知识、翻译基本素养以及翻译技巧的同时，注重对学生的英语基础知识文化教育，从而培养出水平更高、能力更强的商务英语翻译人才。最后，高校应规范考核和测评制度。在对学生进行考核和测评时，应全方面、多角度的对学生进行考核测评，及时发现教学问题并做出相应的和教学调整，促进学生的全面发展，从而推动我国高校商务英语翻译教育工作的发展，为国家、为社会培养出更多、更好的商务英语翻译人才。

2.创新教学方法。面对当前高校商务英语翻译教学效率和质量低下的现状，高校教育工作者应摒弃传统的教学观念，积极探索新的教学模式和教学方法，并在传统教学模式和教学方法上进行有效创新，从而激发学生的学习兴趣，提高高校商务英语翻译教学质量和效率。

3.强化教师队伍建设。教师队伍的综合素质是影响高校商务英语翻译教学质量的因素之一，所以高校应强化教师队伍建设，以提高高校商务英语翻译教学质量。一方面，高校应积极引进国内外的先进人才扩充教师队伍，从而提高教师队伍的综合素质水平。另一方面，强化对教师队伍的教育和培训，不断提高教师队伍专业知识和教学水平。

三、结束语

在当今社会的发展过程中，对于优秀商务英语翻译人才的需求越来越大，对高校商务英语翻译教学也提出了更高的要求。高校应对教学中存在的问题进行合理分析，并积极探索有效的解决对策，不断提高教学质量，培养出更多、更优秀的教学人才。

参考文献：

[1]余祥越.图式视角下的商务英语翻译及教学启示[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（10）：133-137.

[2]孙星.案例教学法在高职商务英语翻译教学中的应用[D].山东师范大学，2015.endprint