从一首诗的教学说起

马立娟

摘要：诗是中国文化大花园中一朵美丽耀眼的花朵，也是中国传统文化的重要内容。诗歌是提高每个人人文素养的基本内容，也是语文教学的重要组成部分。历年的中考、高考考试试题，从来不会缺失诗歌的内容。从小学开始培养孩子学习诗歌的能力，培养对诗歌的兴趣是我们每个小学语文老师的重要教学任务。小学语文教学应注意以下几个环节：初读课文，初步感知；师生交流对话，理解诗意，感受作者的感情和人生理想；带感情朗读，学习诗歌语言的美，感受诗中文字的魅力！

关键词：诗歌；语文教学；学习能力；培养

中国人的生活似乎从来没有离开过诗歌，最近网上火起来的一个节目叫《朗读者》，是由中央电视台推出，由著名节目主持人董卿主持的文化类节目，里面播出了许多朗读诗歌的节目，诗篇中的内容如和煦的春风，如流淌的溪水，拨动并滋润着每个人的心田。《中国诗词大会》的节目开播，再次在中国大地上刮起一阵强风，“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”，不断地让中国人感受到诗的魅力和美好！中国人发出了“不知唐诗宋词，焉知中文之美”的感慨。

诗是中国文化大花园中一朵美丽耀眼的花朵，也是中国传统文化的重要内容。中国是一个诗意的国度，中华民族是一个诗意的民族。诗歌中有灵魂，诗歌中的每个字、每个词语是动人的，有感情的，有魅力的，有内涵的诗里有优美的故事，有情感的波澜，有宁静和幽远！在我国的古代，好多传说故事中，上至皇帝下至地方权贵，他们给自己的女儿选取乘龙快婿的一个条件就是会做诗，古代科举考试选拔人才时曾经把诗歌作为进士科的内容，普通老百姓家写副对联也是诗，朋友亲戚家的老人去世送副挽联也要诗。诗在中国人的生活中无所不在，爷爷奶奶领孙子，在孩子刚开始学说话的时候就给读《唐诗三百首》，中国古诗中的名人名句简直妇孺皆知，随口吟来。

我們的语文教学，从小学课本到大学的专业教材，诗歌都会选入教材，作为提高每个人文化素养的基本内容，作为语文教学的重要组成部分。历年的中考、高考考试试题，从来不会缺失诗歌的内容。所以从小学开始培养孩子学习诗歌的能力，培养对诗歌的兴趣是我们每个小学语文老师的重要教学任务。今天笔者就以宋朝诗人杨万里的古诗作品《小池》为例，谈谈古诗的教学。《小池》选入小学四年级的语文课本中，全诗是：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。对于这首诗的学习目标是：会读、写生字、生词；能够有感情地朗读古诗；理解古诗的意思；背诵古诗。

为完成本课的学习目标，我把课堂设置为如下几个环节：

第一个环节，运用大屏幕展现一幅初夏美丽的风景画，画中有一股涓涓细流的泉水从洞口流出，树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面，池中有一株荷花，荷花才刚刚长出荷叶，荷叶的叶子没有完全展开，所以看起来有个尖尖的角，并且那个含苞待放的嫩尖露出水面，一只机灵的蜻蜓飞过来了，立在荷叶上，好奇的蜻蜓睁大眼睛欣赏春天大自然的美妙。在学生观察图画时，要求学生不是仅仅观赏画，要细致观察画中的景物，直观感受画中景色之美，还要表达如果亲眼见到那种景象时想象自己的内心会是什么感受。小学阶段，直观的教学更加符合孩子的接受方式，鲜艳的色彩也易于激发起孩子们的学习兴趣，有助于了解诗意。

第二环节，引导学生学习《小池》这首古诗。学习古代的诗人杨万里是如何把这瞬间的美景写进诗里，成为经典的。在这个环节，老师先和学生一句一句念古诗，目的是把四句诗中所有的字词都读准音，古诗没有一个生僻字，所以识字关是非常轻松的过关了，接下来就是全体学生熟读几遍。自由读是这个环节的基本读诗的方式，保护每个孩子的个性，符合孩子的学习的过程能力养成的科学性，避免齐读和单独读，避免大声读，不要求学生带感情地读。因为孩子阅读、理解的快慢不同，让每个孩子以他最喜欢、最有效的方式去读，去理解，为下面老师和学生共同分析诗意作好铺垫。

第三个环节，和学生一起说诗意，谈诗意，从字面到情感进行分析。“泉眼无声”是说泉水，没有一丝声响，我们得出那口泉水当然是小之又小的。“惜细流”好像说泉眼很爱惜这股细流，使得诗句变得有情有趣，富有人性了。重点解释“惜”就是爱怜的意思。“树阴照水爱晴柔”这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用它的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”非常直白，非常口语话，说有只好奇的、调皮的小蜻蜓立在小荷尖尖的嫩角上，好奇地欣赏春天的美妙景色来了。春天的景色如此美，小蜻蜓都先来观赏了，人怎能无动于衷呢。诗人把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，通俗明快。表达着作者看到春天来了，看到优美的树影、荷花的荷叶、机灵的小蜻蜓，他的愉悦的心情，对大自然美的感受，告诉我们大诗人胸中的柔情。给我们的感悟是美丽无处不在，我们要用心感受生活中的美景，感受生命中瞬间的感动。

第四个环节，根据师生对整首诗歌的理解和交流，要求学生带感情地朗读课文。这个环节也尽可能给学生多余的时间，让每个学生有时间感悟，有时间以自己的理解朗读诗歌，在反复的朗读中，加入情感，和作者进行对话和交流。等到全班大多数孩子信心满满的时候，就可以组织个人展示，先自由举手朗读，在几个学生的示范下，在学生的引导下，其他的学生会跃跃欲试，等到时机成熟时，就可以开始小组比赛，男女分组比赛等。只有带有情感的朗读，才能有助于学生的记忆，有助于培养学生的学习兴趣，才有助于进入作者的内心世界。

第五个环节，组织学生背诵。这要激发学习兴趣，提高课堂效果。我们常说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。要克服学生偷懒的不良习惯，由老师指定的小组长负责盯背，并且签字。因为任务简单而明确，当堂就能圆满完成教学任务。

无论我们的物质生活多么富有，人总是希望自己的灵魂有所寄托，也愿精神上有所追求，所以在生活中有句流行语：不要悲伤，不要苦闷，不要无聊，不要亚历山大，我们的生活还有诗和远方！诗歌和其他流行的、言情的、穿越的、武侠的、恶搞的文字简直无法比较，真正给人一种仰望蓝天，俯视绿地，如饮甘醇般畅快！教好语文，就要求每个语文老师教会学生学诗，爱诗，也写诗，把诗传承，过诗意的生活！