小学数学教学质量进一步提升的有效途径

康主草

摘 要：小学数学在学生的学习中是非常重要的，提升小学数学的教学效率，有利于提高学生的自身数学素养。新的小学数学课标也提出，教师要在数学课堂教学中加强数学文化的建设，因为只有当学生和教师都达到了最好的状态，才能做到提高小学数学的有效性。本篇文章就从小学数学的教学质量的角度进行探讨，找到能够进一步提升小学数学教学质量的有效途径。

关键词：小学数学；教学质量；提升途径

在小学生的学习过程中，有着很大比重的科目就是语文、数学，所以数学对学生的学习生涯起着重要的基础作用，学好数学对学生的生活也有着很大的帮助。因此，作为小学数学教师，应该思考的问题就是要怎样来不断提升自己课堂的教学质量，让学生学到更多的数学知识。本文就从几个不同的角度出发，探讨这个问题。

一、 在形成数学过程中进行数学知识的渗透

想要提升小学数学课堂的教学质量，教师就先要思考这样几个问题：学好数学这门学科能够给学生带去怎样的好处？学生在学习的过程中能否得到一定的训练？怎样教学才是更加有利于小学生的成长和发展的？思考了这些问题之后，教师自然就能设计出更加高质量的课堂教学方案了。有一个很重要的思想就是，小学生对于一些抽象的知识没有太多的认知能力，所以教师要将数学生活化，要通过数学课堂教学把数学知识渗透到学生的心里去。在形成这个教学过程的同时就给学生一定的提醒，让他们有一个相应的熟悉度，这样学起来就不会显得比较生硬陌生，反而给小学生一种亲切感和熟悉感，这样就给教师开展课堂教学活动提供了很大的便捷之处，数学知识的传授也会变得相对轻松简单许多了。在小学数学的教学过程中，要想更好地进行數学课堂的教学，首先就要给他们进行一些数学基本的文化讲解，引导学生自己去进行更深入地了解与探究，而不是直接将一些基本概念告诉学生就可以了，要明确这是一个循序渐进的过程，不能过于急躁，一次性就塞给学生太多的知识，这样学生不但会觉得云里雾里，面对大量繁杂的数学知识也会觉得有很大的压力，无形之间就给他们树立了一种排斥数学学习的意识，这样做是无法提高小学数学的教学质量的，所以教师要充分地重视和注意这个问题。总之，通过这种不断探究发现的教学过程，可以提高学生发现问题、解决问题的能力，而且能让他们充分融入到数学课堂的学习中来，充分发挥自身的积极性和主动性，提升自己的数学水平，为以后的更深入的数学学习奠定良好的基础。

二、 小学数学教学过程要实现有效问题的建构

提升小学数学的教学质量还有一个行之有效的办法，就是在课堂中建立一种有效问题的教学情境，通过有效问题的构建来培养学生的学习兴趣，从而进一步达到提高数学质量的目的。

（一） 加强学生的统一学习意识

这里说的加强学生的统一学习不是代表同一学习，这两个词语是有着关键性的区别的。所谓的统一性的学习意识，是指教师让学生的认知基础得到统一，这样学生在学习数学的时候就会有相应的理论基础来作为支撑，学生也不会觉得单调枯燥。对小学生来说，他们学习数学可能就是没有选择性地、盲目地学习。如果没有教师进行指导，学生的发展就会受到一定的阻碍。因此这个过程也能很好地体现教师在学生的成长过程中所起到的一种引导作用。在具体的小学数学教学中，可以让学生树立一些良好的数学学习意识，让他们在学习数学的过程中掌握更轻松的学习方法，同时建立良好的问题情境意识，通过问题来对学生进行一步一步地引导，直到他们能够掌握正确的学习方法为止。

（二） 掌握问题构建的规律

小学数学教师要想在课堂中设置相应的问题情境，首先也要有一个明确的规划和准备，不是随心所欲地开展问题情境的教学。在解决这个问题的时候，教师就需要掌握问题构建的一个规律。进行小学数学的问题情境构建的时候，是一个由浅入深、由表及里的过程，所有教师要充分地利用这种规律，先从一些较为简单的问题提起，如果学生能够很好地回答出来，再进行更加深入地提问，这样一步一步地来，慢慢训练学生的思维能力和分析问题的能力，让学生形成缜密的思维系统，养成良好的学习习惯。

三、 营造良好的课堂氛围，提高课堂教学效率

课堂氛围的好坏将会直接决定课堂质量的高低，所以在小学数学的课堂教学中，是否有一个良好的课堂教学氛围是非常重要的。小学生的学习主要来源还是课堂教学，所以他们的数学学习也是不例外的，学生能够获取数学知识的最重要途径就是通过课堂学习，因此课堂40分钟的学习就是非常重要的，教师要在有限的40分钟之内不断提高课堂教学的有效性，提高课堂的质量和水平，让学生尽量能够获取更多的数学知识。在营造课堂氛围的方面，教师有许多可以利用到的办法，只有合理地使用，就一定能起到较好的教学效果。比如从师生关系来讲，教师除了作为一个知识的传授者的地位之外，也可以是学生的朋友，所以教师可以和学生建立一种良师益友的关系，除了上课的几十分钟之外，平时也可以和学生多多地进行沟通、聊天，了解学生的一些爱好、特点，知道学生的真实想法，这样一来就会给学生留下很好的心理印象，就建立了一种很好的师生关系，在开展课堂教学的时候课堂氛围就会变得更加轻松愉快，教师和学生之间形成一种无声的默契，课堂的配合度也会达到一个完美的效果。另外，教师应该结合具体的情况进行课堂情境的创设，引导学生进行数学知识的思考，不要所有的知识都是直接把结果告诉他们，要充分发挥他们的主观能动性，从而帮助学生更好地掌握数学知识，从小训练学生思考问题的能力，训练学生养成良好的学习习惯。如果能够做到这样，那么提升小学数学的课堂教学质量也就是顺理成章的了。

结语

小学数学的重要性是不用再过多地强调的，教师需要做的就是不断地学习，学习怎样提高课堂教学质量，学习怎样将课堂的效果提高到更好的地步。在这个过程中，教师也要注意将学生的想法放在重要的位置，充分尊重学生的意见，让学生的个性能够得到释放，当然也要注意对他们的思维能力和自主探究能力进行培养，不能让他们养成依赖性的习惯。

参考文献：

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[2] 胡晓苹.关于提高小学数学教学质量的探讨[J].读写算，2011，（2）.

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