利用“微课”增强英语课堂教学的活力

李玉红

【摘要】新课改的教学是关注学生情感体验的教学。在教学中，教师要打破沉闷的英语课堂气氛，教师就要从快乐式教学理念出发，创设良好的英语语言环境，采用灵活多样的教学方法，组织丰富多彩的课堂活动，形成以“学生”为中心的新的课堂模式，让学生积极参与到课堂中来，充分利用微课，让学生学得轻松愉快且兴趣盎然，使学生置身于一个英语的天地中，让英语课堂充满活力。

【关键词】微课 情感体验 成功体验

新课改强调学生在教学中的体验，这不仅仅是教学行为方式的变革，更是教学行为方式的转换。新课改的教学是关注学生情感体验的教学。它强调学生个体的独特体验；强调师生、生生间的生活联系和情感互动；关注学生生命的意义的构建。

托尔斯泰说过：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的动力。当一个学生对莫一学习对象产生兴趣时，大脑中有关学习的神经就会处于高度兴奋状态，此时学生心情愉快，学习效率极高。而增强课堂教学活力是新课改下我们必须关注的事。让学生在学会知识中懂得做人，感受快乐，体验成功，这才是新课改的核心。

英语课堂教学更是如此。那么如何增强英语课堂的教学活力？

一、捕捉“兴奋”来增强英语课堂教学活力

在課堂中，学生的兴奋点，老师不但要创造，还要捕捉。课堂中，学生不可能40分钟都在认真聆听，因此，教师必须把握时机，挖掘学生的兴奋点，最大限度地调动学生的积极性。使教学的难点突破与学生的兴奋点同步进行。学生的积极性一旦被激发，他们就会学得更主动、更富有情趣。在整个学习过程中充满快乐。

二、注重“随机”来增强英语课堂教学活力

教学活动不仅是井井有条，科学规范，紧凑严密，同时也是充满了诗意的散文体。课堂上，在把握教学基本目标的前提下，应尽可能多地给师生双边自由创造的空间，而不是使课堂成为教师设计的“彩排”。教学中，要组织教学互动，让学生个体之间，学生和老师之间互相敞开自己的思想，并开展丰富的讨论。现在的学生耳濡目染的多，知识掌握的多，上网多，不管是科学的非科学的，他们都能发表自己的理论和体验。在学习共同体内进一步生成和体验已经出现的创造性学习成果，从而使学生的个人精神世界有开放的格局。所以，及时捕捉课堂信息、促成动态调控，能让课堂教学充满生命的趣味。让师生生命的活力真正在课堂发货出来。如：教学片断：

T；Whats your ambition？

S；My ambition is to be a 公务员。

T；Oh， you want to be an office worker. 随机老师可以教会其他一些词，如：a hair dresss＼ a diplomat ＼ a hotel worker 面对学生的各种回答，教师应该灵活地调整教案，把学生感兴趣的话题列为学习内容。只要迎合学生的口味，学生才会充满激情的投入到学习中去。

三、张扬“个性”来增强英语课堂教学活力

课堂教学不仅是师生之间知识的输出和输入的认识过程，而且是师生之间情感的交流过程。因此在教学中必须激发学生的学习动机，营造一个民主、和谐、宽松、愉快、合作、竞争的教学氛围。在课堂上张扬个性。多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。学习过程的自我把握、反思和调控，是学生形成学习能力，形成良好学习习惯的有效方法。也是让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。从而使学生掌握可以灵活应用的知识。

四、巧用“微课”来增强英语课堂教学活力

微课教学在现代社会得到了广泛认可，不仅仅是因为它是新事物，还因为它在教师教法上的“新”。微课是一个新事物。在慕课背景和翻转理念下借用微课可以培养学生的自主学习能力，激发学生主动学习、积极参与课堂。初中英语教学中，微课的制作和运用更显得重要。在微课中，教师可以根据不同的教学内容选择不同的教学方法，灵活的运用各种各样的方法去调动学生学习公共英语的积极性、主动性。英语微课在形式上“微”，但内容上“精”，整体效果追求“妙”。它以5-10分钟的讲解，来完成某个知识重点的教，细化难点。所设计的内容设计及讲解要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来，在整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空内做到结构又相对完整，语言准确，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握知识要点之目的。

在教学中，教师可以充分的运用图画、文字、声音以及录像等各种媒体，以形象、直观、生动、明了的方式不断展现教师所要讲授的内容，最大限度地提高教师教学效果。英语教学中的微课，作为一种新兴教学设计模式和学习方式，预见性的整合和利用了各种优质的英语素材、现代化设备以及优秀的教师团队力量。同时，微课可作为一种新的英语教研模式，集整个教师团队的电子备课、课堂教学和课后反思于一体化，教师也将在这样的资源应用中得到更好的专业提升，实施优质资源互动、共享。

英语“微课”在未来可能是一种先进的现代化教学模式之一。但在现阶段，它不可能替代教师在课堂上的教学活动。由于科学和现代教育教学理论的不断发展，初中英语的教学方法和手段也在不断创新，微课的运用也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。在初中英语教学中，我们要学会运用微课教学辅助传统课堂教学模式，取长补短，发挥最大的教学效益，让学生在知识的殿堂中自由畅游。

新课程改革是历史的潮流，教师如果不能成为这浪潮中的浪花，必然会被时代所摒弃。教师要充分挖掘学生学习英语的兴趣，想方设法让学生学得轻松愉快兴趣盎然。

参考文献：

[1]王惟青.浅谈如何增强我院英语课堂的活力[J].华章，2011，06.