知行并重，提升德育教育实效性

伍亚权

摘要：德育是品德和修养方面的教育。初中生的德育教育不仅体现在思想品德课堂上，同样也表现在班主任的日常教育中。对学生进行潜移默化教育，逐渐渗透品德内涵，让学生自觉规范言行，从而全面提升个人的综合素养。本文针对学生德育教育目标，从班主任角度出发，对知行并重的教学方式进行了比较详细的阐述。

关键词：德育教育；班主任教学；综合素养

知行并重的教学方式主要包含提升学生的认知感、学生自主规范言行两个方面。针对这两个方面的教育，本人结合实际的教学经验，分别从交流的方式、教育计划的制订、家长资源的结合以及社会影响四个方面进行解释，与同行共享。

一、 多元交流，了解思想动态

班主任通过积极有效的交流方式可以尽快了解学生，无论采用引导、情景创设、谈心以及书面交流中的哪一种方式，只要能让学生说出自己内心的真实想法的方式都可以采用。本人在实际教学中，就经常会针对不同的学生而变换不同的方式，及时了解学生的思想动态，制定渗透教育计划，做好充足的准备工作。

比如，班级有个性格比较内向的学生，学习成绩不理想，月考时成绩在班级的中下游，期中考试时就下降到了后十名。一天下课，我故意放慢速度与其“相遇”，他当时以为我会批评他。但是我没有，我与其交谈别的话题，而且在接下来的几天里，我特意在上学、放学、课间活动期间接触他，很自然地与其谈论一些他比较感兴趣的话题，逐渐拉近距离。当几次沟通以后，这名学生就已经放下心理上的包袱，我再适时地问他：“学习上有没有什么困难？告诉我，我帮你出出主意。”学生说出了原因，因为胆小而不敢找老师问问题，久而久之，逐渐跟不上学习进度。根据他的原因，我建议他可以在课间或课后的时间来找我，我和他一起去，帮他“壮壮胆”。久而久之，学生敢问问题了，成绩很快地提升，期末考试就进入了班级的前二十名。

了解学生的思想动态不必局限于一些正式的谈话形式。班主任在实际的教学中要懂得灵活变通，在学生的课余期间主动走进学生中与学生交谈，给学生以亲近感和轻松感。这样学生才能把老师当朋友，倾吐心声，同时班主任也会及时和尽快地了解学生的思想动态。

二、 制订计划，把握生本差异

班主任在进行德育教育时，也要避免教学的盲目性。以往很多班主任在学生的德育教育上都是“想起来就说一说，发现问题后就讲一讲”，而我在实际教学中会制订教育的计划，注重学生间的差异，针对不同学生采取不同方式，有效把握生本差异。

如在每个学期的开学伊始部分，我会避免一些盲目和毫无章法的“雷声大雨点小”教学问题，让学生重视自身的学习。我制订了整个学期的教育计划和当月的教学目标，在下一个月开始时及时总结和制定当月计划，行之有效的教学计划会让德育教育工作变得更加具体和有序。在对象的选择上，我会按照一定的类别进行划分，比如内向外向方面、学习成绩方面、男女性别上，根据性格和类别的不同制定专门的计划，学习成绩方面就针对不同的成绩段制定，鼓励学困生加油赶超，提醒优等生不要骄傲，从而达到班级的整体进步。

德育教育不同于其他教学，它是一种思想上的引导和启发。因此在制订德育教育的目标时，我们要注重对学生状态的关注和教学方式的效果，发现有不适合学生的因素，就进行及时的改进和创新，从而将教育的效果不断提升。

三、 组织会议，结合家长资源

德育教育不能仅仅依靠学生在学校时受到的教育，家庭教育也是非常关键的。班主任要经常与家长进行沟通，了解学生在家的状态，同时也让家长了解自己的孩子在学校的表现，以便对学生进行家庭熏陶。本人在实际教学中经常会在期中和期末期间组织家长会，和学生家长进行及时沟通，有效利用家长资源。

如在每个学期的期中考试以后，我会组织召开一次家长会。家长会主要是对班级成绩和学生在校期间的表现进行总结、对学生在家庭的情况进行了解。针对班级比较优秀的学生进行表扬，请优秀学生的家长谈谈自己的教育经验。对学习成绩不好的学生家长进行个别约谈，共同分析原因，商议家校联合教育的计划，从而进行有效地进行教育教学。同时我也会在班级的微信群中发一些教育教学的经验和好做法，鼓励家长之间相互交流，共同增长教育经验，高效结合家长资源。

家长对孩子的教育要比教师对孩子教育的效果好，召开家长会的目的不仅是让家长及时教育孩子，同时也是引导家长关注孩子，用正确的方式为自己的孩子创造一个健康向上、温馨稳定的家庭环境。

四、 开展活动，升华社会认知

社会的认知会对学生的思想产生一定的影响。我们在进行德育教育工作时，可以通过一些健康向上的社会活动向社会传递正能量。让社会各界人士关注学生成长，减少一些不良诱惑和不良侵害，帮助学生健康向上地生活，培养身心都健康的新世纪人才。在实际工作中，我经常会组织学生进行一些社会活动，如清扫街道、宣传法制、积极参加社区举办的公益活动，扩大社会的积极影响面。

如平时我们的班级活动就很多，我比较注重学生在活动中受到的教育，因此，每次活动我都会对学生受到教育的效果进行评估和改进。在参加禁毒日的宣传活动时，我没有对学生进行具体的要求，而是让学生融入到宣传中。而宣传前，学生自己要先对毒品的危害进行了解，才能向别人讲解。这样的方式就在潜移默化中让孩子们对毒品的危害有所了解，向社会传递正能量的同时也教育了自身。本人认为，初中生对于社会活动应该有一种主动参与的意识，因此，我会经常鼓励学生自主参加一些社会公益活动。

社会认知是一个大的概念，不是一朝一夕或者某一项活动就能完成的。但身为班主任要坚持开展积极的活動，积少成多，逐渐引起社会关注的同时对学生也是一种思想上的启发和启迪。

班主任工作繁杂而重要，涉及学生的思想以及一言一行，我们在教育的过程中不仅要在思想上对学生进行启迪，更在学生的方方面面上进行教育和补充，结合家长、社会形成教育网，培养思维、提升意识，使学生能够开阔眼界，拓宽思路，提升自身的品德素养。

参考文献：

[1]黄正平.知行统一是提高德育实效性的关键[J].江苏第二师范学院学报，2001，（4）：32-35.

[2]臧冰.浅析学生德育中知行不统一现象及对策[J].吉林省教育学院学报：中学教研版，2009，（4）：93.