大学体育课程教学模式的整合与运作

王玉

摘要：近年来，随着高校教育水平的提升以及新课程标准的全面改革，要求大学体育教学应该更多地注重对学生进行素质化教育，着力于提升学生的创新能力和综合素质。但是从当前大学体育课程教学的实际情况来看，还存在较多的问题，导致实际的教学质量低下，影响学生身体素质的健康发展。因此，要想解决当前大学体育课程教学中存在的问题，就应当结合学生的具体情况，进行课程教学模式的改革。本文从大学体育课程教学模式的整合与运作的角度出发，对当前大学体育教学模式概况进行简要的分析，在此基础上进行总结规划，得出大学体育教学模式的整合与运作的具体措施，为有效推进大学体育教学模式改革，促进学生素质综合发展提供一定的理论依据。

关键词：大学体育；课程教学模式；整合运作

有关数据表明，当前大学生普遍存在健康状态不佳，身体素质不强的问题。其主要原因就是当前大学体育教学没有紧跟教育的发展，导致实际的课堂教学质量低下，没有达到良好的锻炼学生身体，提高学生身体素质的教学目的。因此，高校应当采取有效的措施整合当前的大学体育教学模式，并且在此基础上来进行实际的课堂教学运作，从而有效推进大学体育课堂教学模式的改革，保证实际的课堂教学质量，提高学生的身体素质，进而有效促进学生能力的全面发展。

一、 当前大学体育课程教学模式概况分析

（一） 基础型的体育课程教学模式

基础型的体育教学模式，其实就是根据高校学生的运动能力来进行体育基础课程以及体育专项选修课程的教学。其基础性较强，比较注重学生兴趣爱好的培养以及身体素质的提升，真正做到了因材施教，能够保证学生个性化发展。但是这种课程教学模式存在一个问题，那就是进行分班时要详细根据学生爱好以及能力情况来进行综合考量，难度较大。

（二） 综合化的体育课程教学模式

综合化的体育教学模式，注重的是学生身体素质的增强，所以在实际的课程教学中，大多是采取体育锻炼的形式来开展教学，会组织学生进行课外体育活动，增加学生的运动量，并且帮助学生养成体育锻炼的习惯，从而达到强健学生体魄的目的。其缺点在于，进行课外体育活动需要足够的体育场地以及大量的体育器材，同时也会增加教师的工作强度。

（三） 兴趣型的体育课程教学模式

兴趣型的体育教学模式，其主要的教学目标就是通过课程教学来有效激发学生的运动兴趣，培养学生的运动能力，从而提高学生的运动积极性，让学生能够积极自主的参与到体育运动当中，从而获得更好的教学效果。但是，兴趣型的教学模式对于教学方式以及教学设备有较高的要求，同时也会加大学生的经济负担，目前只有一小部分的学校运用这种课程教学模式。

（四） 循序渐进的体育课程教学模式

循序渐进的体育教学模式，其教学的重点是提升学生的体育能力，打好学生的体育基础，并且帮助学生养成良好的體育锻炼习惯。在此基础上，学校再进行更加深入和专业的体育教学，做到教学内容以及教学过程的循序渐进，保证大学体育课程教学的层次性和阶段性教学。但是在该种体育教学模式之下，学生各项体育能力的发展较为均衡，很难让学生，特别是大学一年级的学生拥有某一项体育特长，这在某一方面也是阻碍了学生的发展。

（五） 分层次型的体育课程教学模式

分层次型的体育教学模式，注重的是学生各方面不同体育能力的培养与发展。在实际的大学体育课程教学当中，教师通过分析学生的心理素质、体能特长以及个性发展等多方面的表现，结合实际出发，采取多种教学方式，让学生拥有更多的体育选择项目和发展空间。依据学生不同的情况来对学生进行不同层次的教学，同时也能够获得较好的教学成果。但是，该种教学模式会造成学生管理工作上的不足，对实际的教学条件以及教师素质有较高的要求。

二、 大学体育课程教学模式的整合与运作的有效措施

（一） 摒弃教师为主体的传统教学观念而转向学生为主体

在大学体育的课程教学当中，要想有效实现当前体育课程教学模式的整合与运作，首先要做的就是应当摈弃教师为主的传统教学观念而转向学生为主体，也就是要遵循“以生为本”的教学理念。具体来讲，在实际的课程教学过程中，教师应当根据学生的具体需求来开展相关的课程教学，同时也要将课程的主动权交还给学生，让学生真正成为课堂的主人。此外，教师还要留给学生更多学习与发展的空间，让学生有足够的机会能够展现自我，发展自我，从而促进学生的个性化发展。只有这样，才能够有效地提高学生参与体育运动的积极性，提高课程教学质量，保证大学体育课程教学模式的整合与运作有效实施，推进大学体育课程教学模式的改革。

（二） 营造良好的体育锻炼环境

良好的体育锻炼环境是保证大学体育课程教学模式的整合与运作有效实施的重要因素。因此，在实际的课程教学中，教师应当采取适当的措施来营造良好的体育锻炼环境。首先，教师应当强调体育锻炼对于学生发展的重要性，培养学生的体育锻炼意识。其次，教师也要督促学生尽可能多的进行体育锻炼，这样有利于帮助学生养成定期进行体育锻炼的良好习惯。再次，教师应当尽可能多的向学生提供多种体育锻炼器材以及锻炼场地，为学生体育锻炼提供良好的环境。最后，学校也要加强对体育文化的建设，让学生意识到体育锻炼的重要性，并且积极参与到实际的体育锻炼当中，保证学生身体素质的提高。

三、 结语

大学体育课程教学的主要目的是为了锻炼学生体魄，提高学生身体素质，从而保证学生综合素质的提升，促进学生全面发展。但是就当前的大学体育课程教学模式来看，并没有科学统一的课堂教学模式来保证学生身体素质的提升。因此，就应当对当前的大学体育课程教学模式的整体概况进行详细的分析，并且在此基础上，采取适当的整合与运作措施，从而有效推进大学体育课程教学模式改革，保证学生综合素质的发展。

参考文献：

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