如何培养高中语文阅读能力

马红霞

摘要：阅读教学对于提升学生的语文素质，提高读写能力起着重要的作用。对文章深入了解、整体感知是阅读文章的基础和前提，而教给学生文章阅读方法是提高学生阅读能力的关键。本文作者根据自己多年从事高中语文教学的实践经验，从四个不同角度探索的高中语文阅读教学的策略和方法。

关键词：高中语文教学；阅读；策略

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0048-01

阅读教学是中学语文教学中的重要组成部分，阅读是获取语文知识的途径，能够提高精神境界，增进智慧，是提高语文能力的重要手段。因此，加强语文阅读教学研究，培养学生语文阅读能力至关重要。笔者根据自己多年从事高中语文教学的实践经验，从四个方面探索了高中语文阅读教学的策略和方法。

1.兴趣最重要

兴趣是最好的老师。学生对某种事物产生了兴趣，就会有精力和动力投入其中，去做好它。但兴趣的培养并不是一蹴而就的，而所有兴趣也不是天生的，所以，教师在教学中应努力改变传统阅读的方式，让学生主动接受阅读训练，给他们更多自由的空间和时间去参加阅读学习，让他们选择自己喜欢的题材。与此同时，我们可以通过开展阅读游戏，让学生自主加入进来。如果学生要加入，就必须自己去背诵台词，这给学生带来了一种愉快的压力，他们会很快速地把内容记下来，但记忆需要以理解为前提，这种方法可以说是一举两得。给学生安排学习任务，把学生分为若干小组，每个小组的学生都要负责课文内容的阅读理解，然后教师再以竞赛的方式抽取学生朗读、理解、背诵以及谈谈自己的感受，谁做得好就给予一定的奖励。通过这些方法，我们可以让学生知道，阅读教学并不是那么枯燥乏味，在游戏和竞赛的过程中，自己的能力不仅提高了，对文章的感悟也能得到提高。

2.习惯是关键

学生在阅读过程中出现的普遍问题是不坚持，三天打渔两天晒网，这是因为学生的阅读习惯没养成，所以，让学生自觉养成好的阅读习惯才能起到事半功倍的效果。有了阅读习惯，其阅读能力自然能提高，还能改掉学生的一些阅读问题，让他们把主要精力放在阅读方面。有了阅读习惯，对数学、英語等学科的学习也是有帮助的，这样学生就能更好地理解题意，完成练习。很简单的例子，一些学生养成了阅读语文的好习惯，在英语方面也取得了很好的突破，因为英语也需要大量的阅读和记忆，以此来形成语感，这些都是阅读习惯带来的好处。阅读能力是非常重要的，它将伴随一个人的一生。其实，从高中开始培养阅读习惯已经有点晚了，但如果能抓紧时间，重视学生阅读习惯的培养和阅读兴趣的提高，相信学生在未来的学习道路上也会有所进步。

3.强调读思结合

教师在讲课之前，教师要认真地向学生范读课文是十分重要的一个环节。就是说一篇文章，一人读之，众人听之，读得好，从语调、表情、意境都注意到了，甚至连一个标点也非等闲视之，那么听的学生通过听读不仅对文章的内容有一个大致初步的了解，而且能激发学生的思想感情，使之产生共鸣，为讲读课文打下良好的基础。所以教师的范读课文时，切不可以丝毫掉以轻心。俗语说："台上一动作，台下十年功。"因此，教师要想范读课文，就要在备课时认真下功夫，多次反复地读，练好范读课文的本领。我在指导学生读课文时，一般分为初读、精读、研读三个阶段。第一阶段为初读，要求学生从课文的语言文字出发，从读懂语言文字开始，能了解字义、词义、和句子的意思，特别是了解生字难词和比较复杂的句子；能初步进行准确而有语调的朗读；能初步了解课文的内容。第二阶段是精读，要求学生在读懂语言文字的基础上带着问题去精读：老师可以拟出自读提纲，让学生根据提纲进行精读，读出课文的思想内容、层次结构、及表达方法，充分调动学生精读课文的积极性。让学生在精读中去理解这些问题，去理解文章的内容与形式。第三阶段是研读，要求学生再回到语言文字，让学生带着问题研读：作者是怎样布局谋篇的？怎样与读者产生共鸣的等等？通过三个阶段不同要求的读，让学生多读，在读中点拨，在读中解惑，学生既学得主动，又能使知识内化，更能形成能力。

初读、精读、研读是贯穿教学全过程，互相联系，互相促进。也就是说"初读"是了解课文内容的前提，"精读"是理解课文内容的基础，"研读"是了解课文的深化。

4.深化熟读精思

学生对满一篇学过的课文，理解毕竟是初步的比较肤浅的读，如果回头再多读多思，收获更是时刻的、深入的，感受是更是无穷的，掌握的知识应该说是更全面、准确的，所以对学过的课文再熟读精思是难言可贵的。北宋文学家苏东坡说："书不厌百回读"，就是很值得鉴的。一篇文章熟读精思，对其情节就会了如指掌，对文中的人物有栩栩如生的感觉，这就是说明对课文读得多、读得熟，学得好，掌握得比较牢。书读得多，读得熟，就能在读中潜思体味，领会精义，感受文采，作者用词、造句、布局、谋篇等方面的匠心，就会不断吸收、消化，久而久之，美的语言就会脱口而出。因此，熟读精思对课文的理解，对语言的积累，对语感的增强，对表达能力的提高，都是显而易见的。

古人云："书读百遍，其义自见"，就是要我们对一篇课文只要多读精思，就会大有收益；读得熟，不待解说，自明其义。大凡做学问或大学问家，都是在熟读上下功夫的，杜甫云"读书破万卷，下笔如有神"；郭沫若所说"胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张"；白居易昼夜苦读，以致口舌生疮；苏轼三抄《汉书》。这些都是从平日对课文或文章熟读到背诵的经历，可见这就是看家的本领，也是理解课文的基础学习方法。