树立低碳理念构建绿色校园

方尧

【摘 要】自“低碳经济”于2003年首次提出以来，“低碳”概念就成了世界瞩目的焦点。近几十年间，全球灾难性气候变化的屡屡出现，让全世界认识到构建低碳社会的重要性。教育部先后颁布了关于构建低碳校园的一系列文件，鼓励各校积极从理论探索和实践创新等方面展开行动，力求探索出一条适应经济发展与校园建设的低碳道路。文章从分析广东省广州市番禺区时代南阳里小学低碳校园建设的现状入手，重点讨论了学校建设低碳校园的具体措施和效果。

【关键词】绿色校园；低碳校园；构建策略

如今，随着全球人口和经济规模的不断增长，全球气候变暖，人类的生存和发展面临着严峻的挑战。面对挑战，传统能源的使用带来的环境问题及其诱因不断地为人们所认识，能源与经济以至价值观实现大变革的结果，可能将为逐步迈向生态文明走出一条新路，即摒弃20世纪的传统经济增长模式，应用新世纪的创新技术与创新机制，通过低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。在这个大前提下，全球190多个国家于2009年达成了《哥本哈根协议》，自愿节能减排，大力发展低碳经济。中国也承诺到2020年单位GDP减排40%-45%。学校在校人数多，社会影响力强，树立低碳理念、构建绿色校园有利于学生养成低碳环保和可持续发展意识，有利于实现我国提出的减排目标。时代南阳里小学自成立以来，就以“树立低碳理念、构建绿色校园”为基本理念，采取了一系列措施，后续针对存在的问题，逐步进行整改，取得了一定的效果。

一、低碳化浪潮下推行低碳校园建设的必要性

（一）世界迎来低碳浪潮

1992年的《联合国气候变化框架公约》和1997年的《京都协议书》首次系统地论述了低碳经济；2003年的英国能源白皮书——《我们能源的未来：创建低碳经济》将低碳经济见之于政府文件；联合国环境规划署确定2008年“世界环境日”的主题为“转变传统观念，推行低碳经济”；2009年12月，全球190多个国家达成了《哥本哈根协议》，促进低碳经济发展。有学者提出，继农业化、工业化、信息化浪潮之后，世界将迎来第四次浪潮，即低碳化浪潮。走向低碳化时代是大势所趋。

（二）建设低碳校园势在必行

“低碳校园”是在能保障正常的教育教学的前提下，按照发展低碳校园的要求，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，大力提倡和推广低能耗、低污染、低排放和高效能、高效率的理念，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生的环境素养，努力打造一个环境友好型、资源节约型的可持续发展的集现代化、信息化、低碳化于一身的新型校园。

二、学校为树立低碳理念、构建绿色校园所采取的措施

（一）全面认识低碳，形成低碳意识

思想是行为的主导，做好低碳宣传，形成低碳认识是第一步。我校成立了以校长为组长、中层干部为副组长、级长为成员的低碳管理领导小组，把低碳管理工作纳入重要议事日程，明确分管领导和责任人，建立相应的工作机制，责任到位、措施到位、投入到位，确保取得明显成效。并充分利用校园网、校园广播、校报、橱窗、宣传板、海报、倡议书、调查问卷、讲座等形式，在全校范围内大力宣传低碳意识，倡导低碳生活，让师生们感受到节能减排的紧迫性和艰巨性，进而启发他们对建設低碳校园的思索。

（二）改造校园水电，为低碳提供条件保障

尽量使用节能灯具、电器，防止管道破损、渗漏，尽量实施水资源的循环利用。用水方面，工作人员不定期巡查，杜绝长流水；要求全校师生员工从节约一滴水做起，并注意水的循环使用；提倡大家都喝直饮水工程改造过的水，自觉地自备饮水杯，减少对一次性用品的消耗。用电方面，要求全校教职员工做到人走灯灭，人少少开灯；长时间不用电脑时，应关闭电源；学生在开展大课间活动或上体育课等需要离开教室时应关闭电源和教室电脑。而且学校会安排值日生不定期巡查，对违规班级进行“五好班级”扣分。

（三）节约资源，重视资源的循环利用

加强教育教学设施设备的维修与整合利用，尽量减少报废、更换；避免错误、重复打印，努力做好打印纸的双面使用；加强书籍的循环利用，做好废旧纸张和饮料瓶回收工作；避免不必要的空调开放，开空调时尽量少开门，空调控制在28度。

（四）加强校园绿地规划建设

利用作为小区学校的优势，最大限度地提高学校植被覆盖率，学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入大量资金，建设富有个性特色的绿色生态校园。

（五）突出低碳文化氛围和绿色氛围的创设

校园环境突出低碳文化氛围，使校园环境达到传统文化与现代文明相融合；我们在校园环境建设中，突出了绿色氛围的创设，如设立垃圾分类回收箱，经常展出环保宣传图片与作品，邀请校外教师每学期举行环保知识讲座，对所有绿化植物进行挂牌并由高年级学生认养等，学校对所有工作保证资金的有力投入，以实现环境教育和促进“绿色学校”工作的顺利进行。

（六）渗透低碳知识，营造低碳氛围

利用图书、报刊、网络收集低碳知识，汇集编写低碳知识校本教材或讲义，开展教师低碳知识学习培训，开展面向全体学生的低碳知识教育活动，保证低碳知识进课堂、进头脑，结合学科教学有机渗透低碳知识内容。规划设置低碳学校平面宣传阵地，公共区域有专栏，班级有黑板报、手抄报。利用校园广播电视系统传播低碳知识，做到广播有声音，电视有影像。建立低碳学校学生监督岗，形成学生自我教育、自我管理、自觉践行的风气。

（七）全校参与，开展低碳生活

构建低碳校园的成功与否关键在于每位师生是否积极在行动，从最根本的生活习惯上作出改变，倡导低碳生活，形成“公众日常消费——二氧化碳排放——碳补偿”理念。如：你用了100度电，那么你就相当于排放了78.5千克二氧化碳，为此，你需要植一棵树；少买不必要的衣服，尽量多穿棉质衣服以减少碳排放量；多吃新鲜蔬菜、水果和蛋白质含量高的物质，少吃红肉，少饮酒抽烟，不吃洋快餐；遵守寝室、教室实验室和办公楼作息制度，多用节能设备，避免长明灯和细水长流，离开时检查所有电源和开关是否关闭；多使用环保购物袋，不使用一次性筷子和方便饭盒，多用手帕少用卫生纸，不随地乱扔乱吐；出门时多选用公共交通工具或自行车，少使用私家车。

（八）全社会总动员，确保低碳校园建设的有效开展

低碳校园建设除了在校所有师生员工的共同努力外，更离不开政府和社会的大力支持。低碳校园建设依赖科学规划和相配套的硬软件设施建设，如先进设备和仪器的使用，仅仅依靠学校显得势单力薄，它需要更多人的关心和充足的财政支持。政府应增加对高校低碳校园建设的人力和财力投入，给低碳校园建设提供方便，并利用广播、电视、网络、报刊等一系列传媒手段，大力宣传低碳校园建设的必要性，并引导社会低碳环保人士参与其中，为低碳校园建设提供资助。在全社会广泛的关注和支持下，相信低碳校园建设一定可以顺利开展。

低碳校园建设是在全球提倡保护资源、节能减排这个大环境下诞生的，是中国实现低碳目标不可忽略的一步，更是全球低碳行动必不可少的部分。校园具有“总量大、种类多、潜力大、影响大”的特点，是社会的重要组成部分，节约型校园也是建设绿色城市的重要一环，同时也是现代社会发展的需求，是“资源节约型、环境友好型社会”发展在绿色校园建设中最具体和生动的实践。树立低碳理念、构建绿色校园就是要在学校倡导绿色、低碳、生态、环保的生活方式，使每一名学生都能够认识到“绿色低碳”的重要性，从自身做起，为构建绿色校园、建设生态文明社会贡献一份力量。

参考文献

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