小学数学高效教学方法浅析

付明伟

摘要：课堂教学是国家提升国民知识素养和人民文化素质的重要手段，通过教育改变我国公民的基本形象，推动国家经济、文化等领域的繁荣发展。我国的义务教育从小学开始，小学教育是人们接受教育的开端，只有好的开端才能勉励我们走向更高的学府。我国的小学数学教育已经有了长久的历史，小学数学教学自然有成熟的教学模式。但即便如此，在科技、文化和经济繁荣发展的今天，创新将是一个永恒的话题，小学数学教育亦是如此，我们唯有不断探索新的教学方式，寻求适应当代小学生数学学习的教学课堂，才能让学生更好的学习，教师更好的教学。由此，本文对小学数学的高效教学课堂做出了分析，提出了几种高效的小学数学课堂教学方法。

关键词：小学数学；高效教学方法；情境教学；合作学习、

如今的应试教育使得学生的学习压力大大增加，一个小学生在课后就要花很多时间去完成自己的课外作业，根本就没有时间去玩耍，试想，一个没时间玩耍的小学生会有一个完整的童年吗？有一些数学老师会布置一些作业或是让没考好学生抄试卷、抄题目，他们认为作业做得不够多就难以提升成绩，试问，如果学生们的成绩与作业量成正比的话，还要老师干什么？作为一名教师，我们应该探寻更好的教学方法，提高我们的教学质量，并且去关注到我们所教的每一个学生，让学生有更多的时间去体验童年，让学生体质健全的发展。在学习上也能提高学习效率，并不能一味的留很多作业，增加他们的学习负担。下文就小学数学教学，提出了几点高效教学课堂的相关意见。

一、开设情境教学课堂，让学生全身心的投入课堂教学

情境教学课堂是指教师在课堂上用合理的方式，将学生正确的引导到自己设计的教学情境当中，让教师在情境中教学、学生在情境中学习，以便得到更高的课堂学习效率、更好的教学质量。情境教学分为游戏情境、生活情境等等，教师要根据学生的实际情况，选择合适的情境教学方法，合理的开展情境教学工作。例如：学生上课时不能认真听讲，课后沉迷于网络游戏无法自拔。此时，教师便可以抓住学生爱玩游戏的弱点，在小学数学的课堂上设计游戏教学课堂，让学生在课堂游戏中学习，比如，在讲授“角的初步认识”一节时，教师可以给学生一个不规则的四边形，对图中的角去找一找，再比一比图中角的大小，并且指一指角在哪里，然后说一说生活中有哪些地方有角。再比较角的大小时，一般教师的教学方法是使用量角器，而在游戏课堂上教师可以教用手指张开程度来比较角的大小，此时学生就会感觉较有新意、比较好玩，而正是如此学生就投入到了游戏教学课堂，就能让学生学得知识。

二、用小组合作学习的教学方式，让学生在合作中提高自己

小组合作学习顾名思义就是以学生間分组的方式在组内进行学习。小组合作学习要求学生要有合作意识，有好的合作可以使学生的学习更加轻松，其学习效率也有极大地提高。并且对学生个人来说，小组合作学习还能使合作能力弱、没有合作意识的学生学会合作，还能从小学会包容别人的错误，发现别人的优点，从而培养学生的团队合作能力等等。在学生的学习方面，小组合作学习不仅能提高学生个人的学习，对教师的教学效率也有很大的提高。例如：教师在“角的度量”一课中，先提前告诉学生我们将会开展小组合作学习的教学课堂，让学生提前预习，然后根据学生的个人性格与学习能力对学生进行均匀的分组。在课堂中让学生根据课本知识，找出角的度量方法有哪些，怎么量。最终以组为单位说出量法。这样不仅能让学生们变得更加和谐，也会提高学生的个人能力，优化了教师的教学，提高了课堂的效率等等。

三、加强数学课堂中的生活体验，让学生体验数学、应用数学

小学数学知识在日常生活中的应用极为广泛，生活中的购物、房屋大小的计算等等。而在现代化的今天，壹零后，甚至零零后的小学生对生活中的种种事物已经“闻所未闻，见所未见”，所以加强数学课堂中的生活体验就能让学生知道小学数学知识的用处和数学的价值，以及让学生学会利用数学知识解决日常生活中的实际问题。此外，加强数学课堂中的生活体验不仅能让学生开阔眼界，了解小学数学，还能让学生在生活体验中喜欢上数学。正所谓“兴趣是最好的老师”，学生在小学数学课堂上带着兴趣学习，不仅能提高学生的课堂学习热情，而且还可以带动全班的数学学习氛围，这样学生对数学的学习更加主动，更为积极，也会使得教师的教学热情也能有一日千里的增长。如此，如虎添翼般的教学模式教师何愁小学数学课堂教学不能让学生的数学得到提高呢？

四、总结

总而言之，学生小学数学学习的好坏不仅仅是与学生个人的学习能力和学习态度有关，教师的课堂教学也会使学生对小学数学的学习产生重要的影响。所以，在科技发展的今天，我们应该寻求更加高效的教学方法，改变学生对小学数学学习态度，提高学习热情，让小学数学的教学繁荣发展。

参考文献：

【1】包树林.《小学数学教学中如何培养学生学习兴趣》学术期刊 《文理导航（下旬）》 2013年9期

【2】吴信钰.《浅析小学数学高效课堂的构建》学术期刊 《读写算（教育教学研究）》 2014年46期

【3】武友松.《小学数学课堂教学有效性的对策研究》学位论文 湖南师范大学 2011endprint