初中语文高效课堂的构建

钟开敏

摘要：新课程强调的是课堂的高效性，所以就要求教师改变教学思路和教学观念，在有限的时间里，充分的将所要传授的知识快速有效的传达给学生，从而让学生积极主动的参与到课堂活动中去。

关键词：初中语文；高效课堂；方法

一、抓住学生的学习心理，高效地导入课堂

俗话说：良好的开始是成功的一半。一堂课能否做到高效，开头非常重要。抓住学生心理，就是一个有效的开局，对于学生的学习欲望将会有大的启发。不过在很多情况下，有些老师为了赶进度，也有的老师为了让学生多做练习和习题，基本上不太注意课堂的开头，都是直奔主题而去。如果说用题海战术带动考试分数，这算是一种高效，我只能说，这是特殊体制下的高效，摧残了学生的心灵，是一种伪高效。

初中生的天性是活泼好动的，对于新奇的事物都很有兴趣去了解，他们唯独缺乏的就是耐心，所以初中教師在进行课堂教学时，一定要抓住初中生的这一特性，利用这些特性，抓住学生的好奇心，把学生拉进到课堂中来，让学生觉得课堂学习并不是那么的枯燥乏味，而是丰富多彩的。如学习《论语》，在讲解课文之前，教师可以设置一些相关的课外话题，让学生想象一下太阳在一天中不同的位置、颜色、大小等，之后再以太阳的颜色为话题给学生介绍光渗效应等物理现象，引起学生的注意。把学生的兴趣激发出来之后，再通过讲述《两小儿辩日》的故事引入新课——《论语》的学习，对于其他的课文也可以像这样来引导。这样的开局很明显地比直来直往的效果要好得多，如果一上来就开始讲解课文，没有铺垫，学生有何兴趣去学，何来高效课堂！

二、正视学生之间的差异，高效地因材施教

我国的课堂教学是一种集体化教学。在集体化教学的环境下学生之间的差异性是很容易被忽视的。我相信教师讲课会照顾到绝大多数学生，讲课的深度也就仅仅符合大多数学生的水平要求，那么学习好的学生听起来就会觉得没意思，而学习差的学生也很难听得懂。以前我们把学生比喻成祖国的花朵，这一点都没错，只不过，每一个学生都代表着一种花草，需要用不同的方法去管理，像梅花就专属于寒冷的北方，而南方少有。学生也是如此，在同一个层次上的教学，有的学生会感觉到没意义，浪费时间，而有学生则感觉是在听天书，如果我们不认清学生之间的差异，就这么一视同仁，就不会有高效课堂。所以我们要正视这种差异，有针对性地开展符合学生实际情况的差异教学。

对于这种差异教学，可以利用分层教学法来实施。所谓分层，和差异教学一样，就是针对不同层次的学生进行教学。最典型的就是提问分层，如在讲解《愚公移山》时，可以发问：选自哪里？作者是谁？文章主人翁是哪些人？讲述了什么样的事情？这篇寓言想要表达什么？对于愚公、智叟这样的人物我们该如何去理解？生活中有没有这样的事例？这些问题深度是递进的，可以满足各个层次的学生，只有让所有的学生参与到教学中来，课堂才能达到高效。

三、更新教学手段

在实际教学中，我们应当适当地拓展语文教学素材，丰富学生的学习内容，开阔学生的视野，增长学生的见识。不断更新教学手段，培养学生的语文兴趣。现如今，多媒体技术在教育教学中运用十分广泛，相较于传统的黑板粉笔，多媒体技术有众多优势，对于提高初中语文教学质量，激发学生的学习兴趣大有帮助。例如，在教授“苏州园林”这一课时，教师就可以采用多媒体技术，将苏州园林的美景做成幻灯片，不仅可以让学生更加深刻的理解园林的设计和教学内容，还能够通过苏州园林的真实图片感受到园林的美和中国古代建筑的博大精深。此外，多媒体创设出的情境，能够带动学生的想象，有利于激发学生的创造力，让学生尽快地融入到教学活动中，从而深切地体会其中内涵。这样一来，不仅拓展了学生的语文视野，还打开了语文思路，提高了学习能力。除此之外，还有非常多的教学手段，例如情感教学法、小组合作教学法、互动教学法、情景教学法、自主教学法等，都是非常优秀且有效的教学方式，我们可以根据教学内容，结合学生需求，随时随地调整教学手段，总之，要根据教学需要，灵活选用教学手段，努力提高语文课堂教学的有效性。

四、积极拓展课外教学资源

初中语文教学的创新，除了体现在教学方式上，还需要表现在教学内容上。教学内容的创新应该围绕教材来进行，现行的初中语文教材中，包含着大量的名人名篇及优秀作品，这些作品有很强的欣赏性和研究性，对于作品的主题划分，也非常明确。比如说，热爱生命这一主题单元，就有《最后一片常春藤叶》《紫藤萝瀑布》等，而像综合类的学习项目，也有诸如一场辩论赛、为家乡的人物立传之类的主题。这些教学内容都非常适合现代初中生的学习需要，但是除此之外，我们也要多多地选取一些优秀的课外教育资源，不断地向外延伸。教师可以根据当地的实际情况，结合学生的具体需求，再以教材为立足点，适当地拓展课外教学资源。

总结：总之，教师要利用一切可利用的资源为学生构建一个语文课堂，通过各种手段调动学生的积极性，并让学生积极主动的参与到学习中，充分地发挥他们的主观能动性。

参考文献：

[1]侯武清.点导激活思维妙法推进展示：浅谈初中语文高效课堂有效策略.基础教育论坛.

[2]陈德重.实施简单教学打造高效初中语文课堂.福建基础教育研究.endprint