浅析高中数学优化教学策略

刘树新

摘要：随着素质教育的深入，对于教学的要求随着相应提高，教师应改变传统的教学模式，不断地加深自己的数学专业知识和更新教学观念，依据新课改的教学目标进行教学改革，实现良好的高中数学课堂有效性的教学效果。数学教师应在课堂教学的实践中不断地进行反思和总结，关注学生的学习实际情况和学习水平，根据实际情况及时进行教学调整，充分的调动学生学习积极性和自主学习兴趣，充分的、有效的利用好课堂有限的时间，让学生在有效的学习时间之内获得更多的知识，创设高效的数学课堂，精心设计和优化课堂教学活动，使高中数学教学的有效性取得良好效果。

关键词：高中数学；优化教学；教学开展；策略；方式方法

一、加强学法指导，培养良好学习习惯

教学是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键活动过程。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，可强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业要再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持对所学知识由“熟”到“活”。

系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

二、有效的学习方法，能提高数学成绩

孟子说：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”学习是要吃苦头的，是要能耐得住寂寞的。学习要静下心来，它不是娱乐，但要把它当做一种乐趣，要让学生从“我会学”变成“我乐学”。在玩中，在娱乐中学会数学。这需要学生掌握好的学习方法，来提高数学成绩。

1.让每一个学生都准备一个错题本

让学生把每次考试时的错题都写到错题本上，等复习的时候或者临近考试的时候，把错题本拿出来，把上面的题重新做一遍，看看是否真正地理解了，不再重复以前的错误了。这时，你会发现，改错并不是一件容易的事情，要反复地练习，反复地强调，才能让他们记住。这是一个反思的好方法，也是一个提高学习成绩的好方法。

2.让情景激发学生的灵感

老师们都清楚，多年的应试教育让孩子们认为数学是枯燥乏味的。一说上数学课，好像就是无休止地做计算。学习数学要有灵感，没有灵感就学不会数学。要把课堂还给所有的学生，不要把课堂变成好学生的舞台。因此，在教学中，可以运用情景教学法来激发学生灵感，比如，自己在电脑上亲手鼠绘课件、课前录音、播放幻灯片等让学生参与进去，亲手操作电脑，设计问题。选出不同层次的学生到课堂上说自己解题的思路，自己边操作边讲解。每个学生都有机会去展示自己，这样一定能收到较好的教学效果。

三、让后进生树立信心，能提高数学成绩

每个班级都会有学困生，学困生直接影响着班级成绩，所以对学困生的个别辅导，成了提高成绩的必做之事。常常听到有的老师抱怨：我们班某某同学真是“朽木难雕”“无药可救”了。这是老师在办公室最常议论的话题之一。可见，学困生成了老师的心病。教育学生既是一门艺术，又是一份责任。著名教育家陈鹤琴老先生曾经说过这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”转化后进生的工作成了一项长期而又艰巨的工程，要想让他们有所进步，首先老师得有信心，不能气馁，要让他们一点一点地来，哪怕是一点点进步，都不是容易的事。如果我们有锲而不舍、滴水穿石的精神，后进生就不可怕。

总之，教学既是一门学问，更是一门艺术。师生关系的和谐是保障和促进学生学习的重要因素，我们对后进生要个别辅导，动之以情，晓之以理，真诚帮助他们，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心。解决数学学习两极分化的问题，教给学生有效的学习方法，想方设法让学生对数学产生浓厚的兴趣，是学好数学的关键，它需要我们从实际出发，具体分析。让我们携起手来，争取为祖国培养出更多优秀的人才而奋斗。

参考文献：

【1】叶玲.《提高高中数学教学有效性的策略研究》，《宁波教育学院学报》，2007年9期

【2】李艳.《提高高中数学教学有效性策略探讨》，《学周刊》，2011年8期endprint