浅谈当前初中英语词汇教学存在的问题

金玉梅

摘要：词汇是英语的基本组成材料，是学生学习英语的基础。词汇教学在整个英语教学过程中占据着十分重要的地位。词汇教学既是初中英语教学工作中的重点，也是教学上的难点。因此，教师必须采用正确的教学方法，重视起单词的教学，积极探寻有效的途径，来培养学生学习英语的兴趣，扩大学生的词汇量，为他们以后的学习打下基础。

关键词：初中英语；词汇教学；现状及对策

初中是培养学生学习习惯和综合能力的重要时期，初中英语在初中所有课程中一直占据着重要的地位。在初中英语教学中，单词教学占据着至关重要的地位，扩大学生的词汇量是提高他们听、说、读、写能力的基础。下面，我将根据我个人的经验谈一谈初中英语单词教学中存在的问题。

一、教师方面的问题

在教学中，教师起着主导作用，肩负着为学生传道授业、解疑答惑的重要使命。因此，要想成功开展单词教学，提高学生的词汇量，教师所起到的作用不容忽视。现阶段，造成单词教学效果不尽人意，教师方面存在的问题主要有：

1.部分教师不重视单词教学

教师是学生学习道路上的引路人，指引着学生前进的方向，只有教师给予了单词足够的重视，学生才能充分意识到记单词的重要性。有的教师在教授单词时，只是简单的领读几遍，也不进行进一步的强调，纠正学生的发音后，就开始了课文的讲解，将记单词的任务留给学生课下进行。有些学生学习自主性较差，经常怀着侥幸的心理，如果老师课上不听写单词，就可以不记了。因此，教师必须重视起单词的教学，做好课堂时间的分配，留出足够的时间来进行单词的教学。可以通过听写的方式检查学生对旧单词的掌握情况，如果有不合格的学生，及时督促他们记单词；在教授新单词时，不仅要教学生读，还要要求学生会写，可以通过单词的拓展来增强学生对单词的记忆。

2.教师没有意识到培养学生的思维能力

教學大纲中明确指出中学阶段的教学的目的之一就是：开发学生的智力，培养其观察、记忆、思维、想象和创造能力。但是在课堂教学中，不少教师都忽略了这一点，有些单词原本是需要学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、总结规律的，却都由教师自己完成了。在整节课堂上只有教师的讲解，而缺少学生的参与，没有实现学生的主体地位，忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。

3.缺少相关单词的拓展

课本上的单词是要求学生必须掌握的，是学生学习的重点，但是还有课本上没有的单词也是需要学生们记忆的。这就需要教师做好单词的拓展，扩大学生的词汇量，以满足学生学习的需要。有些教师只教课本上出现的单词，没有联系学生的实际，适度的扩展一些学生感兴趣的单词。因此，教师应该适当的做一些引申，例如在教prefer这个单词时，它是动词，意为 “更喜欢；宁可；提升”。为便于同学们记忆，教师可以写出它的相关形式及派生单词，第三人称单数为prefers，现在分词为preferring，过去式为preferred，过去分词为preferred，其名词形式为preference，常用的词组prefer doing sth.（更喜欢做……；宁愿做……）、prefer to do sth.（愿意做……）、prefer to do A rather than do B（宁可做A也不做B），并通过造句让学生加以练习，如“1、Which type of transport do you prefer？（你更喜欢哪种类型的交通工具？） 2、I prefer to listen to the music rather than watch TV.（相对于看电视我更喜欢听音乐。）.只有这样，才能让学生将知识牢牢掌握住。

二、学生方面的不足

学生是学习的主体，老师的“教”与学生的“学”应该紧密结合在一起，才能从根本上解决单词难教难学的问题。现阶段，学生方面存在的不足主要有：

1.缺乏学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，现阶段不少同学不爱记单词，究其原因就是对学习英语缺乏兴趣。有的同学认为英语复杂难学，且与实际生活联系不大，久而久之便对学习英语失去了兴趣。这种想法其实是大错特错的，掌握一定的英语知识是新时代对每个学生的要求，学生应该充分意识到学习英语的重要性，培养学习的兴趣。例如，学生可以通过看英文电影、听英语歌曲、阅读英语杂志等方法来发现英语的美丽，从而激发起学习的热情和积极性。

2.记忆单词的方法不正确

单词不是死记硬背的，有一定的方法和技巧可循。有些学生记单词只是盲目的背诵，致使记忆的效率低下，且很容易遗忘。由于学生之间存在思维能力的差异，所适用的方法也会有所不同，因此学生要根据自身情况找寻适合自己的方法。我以change （改变）这个单词，学生可以将其拆开，分解成chang和e，根据汉语拼音的发音就是“嫦娥”，这样将英汉联系起来，学生会记忆的更加深刻。此外，学生还可以通过读课文、读句子来加强单词的理解和记忆。

3.没有养成良好的学习习惯

单词是学生学习英语的过程中必不可少的重要环节，学生应该养成每天记单词的学习习惯，把记忆单词当成一种乐趣，而不是一种负担。例如，学生可以在每天起床或者睡觉前记10个英语单词，不追求单词的数量多，而是要注重记忆的质量。这样日积月累，必定能够扩大学生的词汇量，提高他们的英语成绩。

总之，词汇是学习英语的基础，是提高学生英语成绩的关键。教师一定要重视起词汇的教学，改进教学中的不足，探寻有效的方法，为学生以后的学习打下基础。

参考文献：

【1】钟世英.《初中英语词汇教学研究》 ，学术期刊，2016年12期

【2】张桂茹.《浅谈初中英语词汇教学》 ，学术期刊，2016年12期endprint