小学体育教学“以生定法 快乐教学”的策略探究

辛立中

摘要：体育教育为素质教育中不可或缺的教育方面，在体育教学中要充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性；让学生在快乐的学习中获得知识和技能。体育教师在教学的过程中应采用“以生定法 快乐教学”教学策略，通过不同的教学内容和游戏，在愉悦的心情中不知不觉获得知识。

关键词：以生定法；快乐教学；专業素质；专业能力

引言

2011年新课程标准指出在现代教育中要突出体现“以生为本”的教育教学理念，将教育推向一个新的方向。作为素质教育中不可或缺的体育教育在教育体系中承载着增强学生体质，锻炼学生意志，为学生身心健康成长保驾护航的作用；作为在学校教育中少数能够在室外开课并有较多师生互动的课程来说，能让学生在活动中获得知识和技能，在教学中达到知行统一，在目标中达到身脑共同发展，能够让学生在课上自觉并积极完成教学目标，一直是小学体育教师所要思考的问题。我们常常这样说教学：教学有法，教无定法，贵在得法。但什么样的方法才是适合小学生的年龄特点，才能让学生乐于接受并能够充分发挥自身的能动性和积极性和教师一起去完成教学任务？其实道理很简单，那就是在体育教学中要以生定法、快乐教学。

1.以生定法

1.1以生定法，突出体现出以生为本的教育理念，学生为主体的地位关系。学生特别是小学生的有意注意时间较短，好动、贪玩是孩子们的天性，泯灭了天性的教育将是一个不成功的教育。只有因势利导使学生的积极性得以充分的调动，才能让教学目标得以充分完成，主体参与的体育教育能够极大程度启发学生对体育活动的动力，充分满足学生的心理需要，从而圆满完成教学任务。

1.2以生定法，充分体现了“因材施教”的教学特点。因材施教能够最大程度上照顾到每一个学生，让在同一个班级中不同的个体都能在不同程度上得到教育，而不是只照顾到一部分学生。因材施教可以针对不同的学生特点有的放矢地提出教学目标，充分顾及到所教授班级学生的个性，使学生能够得到符合自身特点的提高！

1.3以生定法，决定了教学方法的多样性。以往的填压式教学和满堂灌的模式，忽略了学生的主观能动性，抹杀了学生对学习的积极性，单一乏味的教学模式往往是教师累得半死，学生烦得要命，教学效果事倍功半。在机械的重复教学内容的时候，学生的学习积极性渐渐的淡漠下去，久而久之让学生对体育教学失去了兴趣，将本来可以在愉悦开心的氛围中学习的课程当做一种负担甚至是一种负累。在以生定法中决定了根据所教授班级的特点灵活机动的选取学生们喜闻乐见的教学方法，使学生有兴趣参与到教学活动中来。

2.快乐教学

2.1根据教学目标设立不同的教学内容，符合学生特点，将快乐引入课堂。体育教学中不同的年级有不同的教学目标，体育教师可以根据目标有针对性的设立不同的教学内容，要求达到教学内容的多样性。从不同的方面和层次诠释教学目标，从不同的角度切入，使教学内容符合学生特点。一堂符合学生特点的教学内容可以使孩子们的注意力得到集中，也能够让孩子们保持相对应的热情去参与到内容中来，让学生在快乐中完成教学目标的要求。

2.2依据教学内容设立不同的游戏，让快乐走进课堂。学生年龄较小，游戏和玩耍更适合学生的口味和需求。因此我们在设计教学内容的时候可以将教学内容通过游戏的形式展现给学生。把教学内容进行游戏化的改造后，一些教学技能和教学目标就隐藏在其中，而不是直接展现在学生面前，可以较容易让学生接受，并能够在游戏中体验乐趣，在乐趣中完成技能的掌握和目标的完成。在快乐中不自觉的学习，较之教师的生搬硬套和无聊的机械重复，两者相较，还是第一种更加有效和实用。

2.3将课堂和生活相联系，让快乐随处可见。在设计教学内容时，我们可以将教学内容转化为贴近学生生活的实际，也可以引用学生日常玩耍的游戏和活动，在其中设定教学目标，潜移默化的将目标完成。而这些学生喜欢的游戏和活动是孩子们生活和日常中经常出现的东西，孩子们乐于接受和乐于参与，因为有了教学目标的涉入，使得活动的意义和难度都有了相应的改变，既相同又不同，既是游戏又是内容，激发了学生的主观能动性和好奇心以及学习兴趣，在学生积极参与的同时完成了我们的课程要求，教师轻松，学生快乐，真正的做到了寓教于乐的教育理念。

3.此外，我们常常说这样的话：要给学生一杯水，教师要有一桶水。其实，这在今天的教育来说，已经远远不够了。教师要像是一股源源不竭的山泉，不停的给予学生新的知识和技能。怎样把握教材，怎样设立符合学生特点的内容，怎样将目标转化为孩子们喜闻乐见的形式，这些都需要教师敏锐的教育目光和高超的教学能力。为此教师一定要加强自身的文化修养。

3.1加强体育教师自身的专业素质。体育是一门专业性较强的学科，课堂的随机性较强，要求教师要有很高的专业知识。体育教师要有一颗不断学习和进取的心，不断的学习新的教育理念和教学方法，借以提高自身的专业素质，更好的献身教育事业。

3.2提高体育教师的专业能力。能力的高低往往决定这教师教学效果的好坏，要教授出一批批优秀的学生就要有高能力的教师。努力提高自己的专业能力不仅可以教出好学生，更会使课堂充满活力和生气，使自己成为学生爱慕的教师。

结论

体育教育作为教育体系中不可缺失的一环，在整个教育中起着不可忽视的作用，我们不要高分低能的学生，更不要一个只会学习甚至连自己都照顾不好的所谓的优秀学生。

让我们用智慧和能力去挑起一片蓝天，让学生在这片蓝天中快乐成长，让我们将这份快乐进行到底，为祖国输送优秀的学生吧！

参考文献：

[1]董锦绣."快乐体育"之快乐误区分析 [期刊论文] -体育师友2016（1）

[2]田云平.论学生的兴趣在体育教学中的正确地位 [期刊论文] -成功（教育版）2017（21）

[3]夏江涛.快乐体育在《体育与健康》课程中的实施路径探析 [期刊论文] -体育师友2017（5）endprint