中职英语教学存在的突出问题及应对策略

郜旭颖

【摘要】社会经济发展对中职人才的英语能力要求不断提升。中职教育是我国职业教育的重要组成部分，英语教学是培养全面发展高素质职业人才的重要保障。认真研究当前我国中职英语教学存在的问题，采取有针对性的应对策略，是推动中职英语教育健康发展及培养出更多的高素质职业技能人才的重要途径与手段。通过研究，本文认为萧山区的四所中职学校英语教学存在“社会大环境不利于中职英语教学，中职学生英语厌学情绪比较明显，教学目标与教学实际需求不统一，教师工作积极性有待进一步提高等”问题，针对上述问题本文提出了“转变教师教育理念，坚持以生发展为本；构建融洽师生关系，强化教师职业素养；改革课程教学体系，优化英语教学内容；强化教育信息技术，创新教学方法模式”等对策。

【关键词】中职英语 教学问题 教學策略 教育理念 教学方法

一个国家的经济发展质量很大程度上取决于该国职业教育体系的完善程度，取决于该国的中等职业教育发展水平。随着国家经济的发展，中国融入世界的步伐不断加快，中国经济与全球经济的联系日益紧密。现代职业技术人员不仅要掌握过硬的专业技能，还要掌握相应的英语基本能力，才能更好地提升自己的发展空间，拓展自己的事业发展空间。学好一门技术不一定找到一份非常理想的工作，但是，掌握一门较好的外语，一般都能找到较为称职的工作。中职英语教育在中职教育中的地位越来越越重要，新时期，社会经济发展对中职人才的英语能力要求不断提升。但是，中职英语在教学过程中还存在一些不容忽视的突出问题，有待进一步改进，从而推动中职英语教育健康发展，培养出更多的高素质全面化职业技能人才。本文以萧山区四所中等职业学校（萧山区第一中等职业学校、萧山区第二中等职业学校、萧山区第三中等职业学校和萧山区第四中等职业学校）英语教学为研究对象，通过文献法、问卷调查法、座谈法及课堂观察法等着重对教学中存在的突出问题加以分析且试图找出相应的对策。

一、中职英语教学中存在的突出问题

1.社会大环境不利于中职英语教学。一直以来，由于我国人才培养的观念比较落后，学生的家长对自己的子女的期望值过高，我国社会对人才的认识定位不够明确而合理，使得中职学校在招收学生方面存在着很大的困难。很多的中职学生在初中时期没有养成良好的学习习惯，学生的学习基础也较弱，学生的积极性不够。一直以来，困扰我国中职学校的一大问题就是生源基础非常薄弱。同时作为中职学校所招来的学生对于英语教学缺乏较高的学习兴趣，教师在教学过程中较为落后的教学理念和比较单一的教学方式，又使得很多学生在学习过程中感觉到学习枯燥无味，渐渐形成了恶性循环。不少中职学校的学生，普遍存在一种集体自卑心理，他们认为学校不为社会认可，专业没有市场竞争力，未来缺乏相应的发展空间。这些学生多半都是因为没有考上普通高中，选择了中职是一种无奈之举，而不是自己的志向首选。进入中职学校本身就是对自己的一种否定，很多学生不愿意提起自己的学校，不少家长也羞于告知自己孩子的学历，社会普遍认为中职学校的学生都是学历低、基础差，缺乏相应的认可度。因此，不少学生进入中职学校以后，普遍缺乏斗志，没有进取之心，对专业没有相应的热情，对未来心灰意冷，对英语更是冷漠无情。很多学生认为，专业和学历已经没有了竞争力，学习英语更是多费精力，而且对自己的英语基础也都普遍消极悲观。很多学生初中阶段英语基础就很薄弱，没有养成良好的学习习惯，进入中职阶段以后，更是看不到英语的作用。尤其是一些毕业的中职学生，或者在实习实践中，普遍都认为英语缺乏应有的价值，没有付出时间和精力的热情。这是影响学生学习专业学习和英语学习的重要外在因素，这些因素影响了几乎所有的中职在校生，也影响着一届又一届的中职学生，成为一种挥之不去的阴云，笼罩在我国整个中职教育体系中，影响着中职学生的理想和追求，制约着他们的拼搏和付出，更影响着我国中职教育和英语教学的可持续发展。

2.中职学生英语厌学情绪比较明显。中职学生初中时期缺乏较好的学习基础，又没有养成较好的学习能力，找不到适合自己的学习方法。很多学生进入中职学校以后，感觉到学习较为困难，从学习中得不到更多的成绩和满足，找不到自己的自我价值定位，因此，中职学生的生物学习普遍地存在着较为明显的厌学情绪。再加上当前的教学现状以及社会判断和看法，也会影响着学生的心理，很多学生感觉到自己的未来前途不够光明，厌学的情绪越来越明显。这很不利于学生更好地获得知识，也不能够帮助学生更加积极地拓展自己的知识面，提高自己的实际应用能力。从当前我国教育的分流层次来看，中招考试是第一个重要的分水岭，将学生分成了两个层面，相对较为优秀的学生都流向了普通高中，而综合素养相对较差的学生都集中到了中职学校。西方发达国家有很多的优秀学生选择了中职教育或者高职教育，而中国则是将最好的一部分生源分别输送到了普通高中和普通高校，而将基础较差的学生分流到了中职和高职院校，使得我国的职业教育缺乏优秀的生源基础。中职学校的学生普遍存在明显的厌学情绪，在专业学习方面如此，在中职英语学习方面更是非常突出。

3.教学目标与教学实际需求不统一。中职英语教学普遍地存在着教学目标不够明确的现象，教学目标设计不能立足教学实际、学生的基础以及社会发展对人才的要求，教师在教学过程中不能准确地把握有关的教学内容、教学目标和学生的实际需求之间的关系。同时，教学目标不明确又给学生的学习带来很大的困惑，学生学习比较盲目，教师教学感觉到非常吃力，而学生的学习效果不令人满意。中职学校为什么要开设英语课程，英语教学要让中职学生达到一个什么样的目标，很多教师都不是很明白，也不相信能够实现这个目标。学习英语对学生未来发展有何作用，作为一个中职学生将英语学习到什么程度才符合自己的学历实际和未来发展，很多学生也不清楚，也就没有了学习英语的动力。社会对中职专业学生的英语要求如何，没有一个明确的界定，社会不会对中职人才给出一个定性的英语要求，因为需求是不断发展变化，是多层次的，且面向所有的人力资源的，没有哪个具体的企业一定要要求聘用的人才只能是中之人才，而是择优录用，限于他们的专业技能和英语水平的最低标准。这样的英语教学目标就很难与学生的实际相符合，也不能做到与社会需求和发展变化相统一。造成教师教学不好把握，也就无法更为科学的量化和检测，学生感到高目标不可攀，低目标没有吸引力。这是当前我国中职学校英语教学非常的处境，也是影响和制约教学发展、影响学生全面发展进步的重要因素。endprint

4.教师工作积极性有待进一步提高。学生是老师教学的全部，学生的成绩和发展是老师的价值所在，由于学生所存在的问题，以及教学中存在的各种现象，使得很多的中职学校的英语老师在教学过程中普遍失去信心和热情。学生基础较弱，学生课堂参与的积极性就不高，同时学生表现出来的厌学情绪又影响教师的教学情绪。很多教师在教学过程中进行了精心的备课，但是，在学生的落实方面却是理想和现实存在很大差距；教师教学非常费力，而学生的学习却不让人满意，这就使得很多教师的教学的积极性受到严重的挫伤，渐渐对学生失去了应有的信心和锐志，教师教学的积极性受到影响。教师在整个教学中的地位举足轻重，是影响学生学习效率和效果的最为重要的非智力因素。而教师的积极性又是影响教师教学效能的最为重要的因素，很多的英语教师不能感知自己的价值和地位，学校重视不够，学生认识不足，教学努力得不到肯定，让很多教师感到中职英语成为学科的鸡肋。調查研究发现，很多中职学校的英语教师上课缺乏相应的热情，对学生失去信心，备课不充分，教学是为了完成必要的工作数量，而没有更多的考虑教学的质量。绝大多数英语教师的课堂效率非常低下，学生的主体地位不能得到有效体现，教学效果非常不明显。从学生的角度来看，很多中职学校毕业的学生仅仅能够掌握一些基本的英语单词和句式，很多也都是初中的基础，英语听不懂，口语说不出；见到外国人说不上三句话，听不懂对方表达的基本意思，甚至还要问外国友人能不能讲中文。

二、中职英语教学突出问题的相应对策

1.转变教师教育理念，坚持以生发展为本。我国社会正在经历着深层次改革，教育体制改革也在全面推进，中职教育是我国职业教育的重要组成，对于提升我国国民素质、提高职业工人专业技能以及实现我国产业结构升级具有非常重要的意义。我国正在进行产业结构升级，推动经济发展方式转变，社会经济发展需要更多的职业技能人才，他们需要在相应的工作岗位上从事一定的工作，更需要具有较为全面的综合素养，还要能够适应我国不断开放的市场和就业环境。中职学校的学生需要掌握相应的技能，能够在所属的行业岗位上发挥自己的专业知识和能力，还要能够具有相应的英语基础和能力。不仅可以看懂相应的进口设备使用说明，还要能够与国外的同行进行必要的交流，甚至可以走出国门，到更多的国家从事相应的工作，以此来适应我国不断开放的国内国际发展环境。更多的国际企业进驻中国，中国更多有实力的企业走出国门，需要更多具有一定英语能力的专业技术人才。新时期我国中职人才培养需要不断升级发展，既要提升专业技能，适应科技进步和产业升级发展需要，又要适应我国全球化经济发展的大环境。中职学校培养的专业技术人才一定要注重英语教学，培养他们的基本英语应用能力，努力造就更加全面的新型职业技能人才。新时期我国正在进行教育改革，学生使学习和发展的主体，是教育存在的基础和根本，中职教育和英语教学一定要突出学生的主体地位，服务学生的全面进步和终身发展，英语教学需要让学生真正成为学习的主人，充分调动他们学习的积极性和主动性，让学生能够富有兴趣的学习，满怀热情地实践，真正在学习中找到价值，不断增强他们学习的有效性。教师从学生的未来就业和终身发展出发，真正重视他们的英语学习，并在教学实践中不断更新教育发展理念，不断转变教育思想，真正服务学生的学习和发展。每个教师既要提高自己的英语专业能力，还要不断提升自己的教学水平，能够有效调动学生学习的积极性，能够立足中职学校学生的基础和实际，创造性地开展英语教学，让基础相对薄弱的中职学生也能快速提升自己的英语水平，促进学生的全面发展。

2.构建融洽师生关系，强化教师职业素养。良好的师生关系是激发学生学习兴趣、提升学生学习效率的重要因素，古人云，亲其师方能信其道。学生能够真正喜欢自己的英语教师，才会愿意在此学科付出更多的精力，愿意为之分配相应的时间，才能真正掌握相应的知识和能力，提高自己的英语成绩。中职院校的学生心理不成熟，情绪化非常明显，他们很多学生学习和处理各种问题感情化倾向比较明显。如果学生不喜欢一个老师，他就会讨厌这个教师讲课，就会厌恶这个学科，也就不可能学好这门学科。如果学生喜欢一个老师，感觉这个教师较为和蔼可亲，平易近人，讲课富有情趣，互动比较满意，他就愿意做更多的课前准备，课堂上集中精力与教师互动，课后分配更多的时间去巩固和提升，也就能够真正学好这个学科。从教师的角度来看，教师不仅在课堂上讲授知识，引导学生从事相应的实践活动，也是在和学生进行情感交流，以自己的热情来不断点燃学生的热情，以自己的爱心来换取学生的喜爱。教师在教学实践过程中也在获得更多学生的支持和促进，如果学生能够积极互动，教师就会感到努力没有白费，付出没有东流，就会更加积极努力，形成非常持久的高效英语教学习惯。同时，学生能够积极互动，还能不断激活教师的思维，点燃他们的教学灵感，能够在教学过程中不断生成更多的教学资源，带动学生进入更佳的学习状态，以此来让学生得到更为有效的锻炼。为此，作为英语教师需要从自身努力，不断强化自己的职业素养，能够以自己的人格魅力吸引学生，能够自己过硬的课堂驾驭能力激发学生的热情，用自己的温馨情感和和蔼态度来拉近与学生之间的心理距离，让学生感知教师对自己的关注，对自己的喜爱，对学生的期待和激励。教师需要不断学习，不断强化自己的职业信念，真正立足学生和中职教育实际，爱上这些中职人才。他们更需要教师的帮助和提升，让这些中职学生能够爱上学习，能够掌握相应的英语技能更能体现教师的价值和作用。教师真正能够爱上这份工作，将自己更多的爱洒向学生，浇灌到英语教学之中，让学生能够开出更美的花朵，结出更为丰硕的成果，帮助学生完成自己的梦想，也能够成就自己的职业梦想。

3.改革课程教学体系，优化英语教学内容。中职院校需要进一步明确办学目标，英语教学也需要做好学科定位。职业化是市场经济和社会发展的客观要求，职业人才是市场经济最为重要的人力资源。中职院校主要针对我国社会经济发展和企业用人需求，培养更多面向生产和服务一线的职业技能人才，通过学校的专业理论学习和实践实习，能够熟悉工作环境，掌握相应的岗位技能，具有与之相关的综合素养和能力。其中英语阅读、翻译、口语表达能力是他们的基本能力，中职学校英语教学是新时期我国职业教育重要课程，也是培养我国新时期职业化人才的重要保障。中职学校结合人才培养和市场发展需求，进一步改革我国中职学校英语课程教学体系，确定合理的教学目标。中职英语教学重在培养学生的应用能力，让学生能够根据工作实际发挥英语的作用，服务自己的工作和生活。在课程内容选择上突出实用性，为他们的就业发展提供必要的服务，以此将英语教学分为你基础教学和专业教学，作为现代制造业和服务业岗位，需要学生能够掌握基本的应用能力，重在基础英语教学。而对于涉外岗位的各种专业需要强化他们的专业应用能力，旅游、贸易等等专业，需要较强的应用应用能力。而学生将来需要到三资企业或者从事工作涉及更多中外技术、设备等方面的交流，也要掌握相应的应用能力。同时，实用性决定了中职一英语教学重在培养学生的应用能力，强化他们的口语表达和交际能力，创造性地开展英语教学，培养学生的实践能力，强化他们的英语思维和英语文化素养，让学生能够真正学好英语。我们可以经常为学生介绍以下这类的令学生感兴趣的文章，报刊和书籍等，使学生们的学习内容更贴近生活，也更与时俱进。endprint

万万没想到！这些地方有wifi

Mount Fuji is getting free wifi – but its far from the weirdest place to have it

Mount Fuji now gets its own internet connection – and its not even the weirdest place in the world where you can send Facebook updates from.

富士山接上自己的网络了！在这里你可以更新Facebook啦！不过富士山甚至还不是世界上最不可思议的上网地点。

The Japanese government installed a wifi connection up the mountain， so that people can stay connected even as they ascend and then come back down.

日本政府給富士山安装了wifi。这样的话，即便是在上下山的过程中，人们也可以保持联系。

Though the wifi connection has been mocked as just a way of letting people post their celebratory Instagram snaps just a little earlier， it could actually keep those climbing the mountain safe. Theyll be able to look out for weather warnings and take shelter accordingly， and the wifi will let people call for help even if theyre out of range of a phone connection.

尽管有人嘲笑接网上山，认为这只够让人们提早一点把他们拍摄的欢快镜头传到Instagram上。不过，接网上山实际上还可以保证登山者的安全，他们可以留心天气警报，并相应地采取避难措施。此外，人们即使身处电话网络连接之外，也可以通过wifi求救。

The wifi is available in a series of spots along the ascent， and protected with a special password. It will only be free for the first 72 hours after people connect.

在上山途中的一系列景点内，wifi均可用，且受到特殊密码的保护。连接后仅72小时内可免费使用。

Fuji joins a list of other places around the world – and above it – that have their own wifi connections.

富士山已成为全球范围内拥有自身网络连接的地点之一。

Other mountains

其它山脉

Mount Qomolangma has had wifi since 2010， when a company installed hotspots on it. The highest hotspot on the mountain （and presumably the world） is 17， 000 feet up， at the last base camp that people visit before they make their last push for the top.

2010年，一间公司在珠穆朗玛峰（Mount Qomolangma）上安装了无线热点，从那时起，山上就有了wifi。最高热点海拔为1.7万英尺（或为世界最高），位于人们向山顶发起最终冲刺时所建的最后营地处。

North Pole

北极

One of the coldest places on Earth was quick to get a hotspot：the North Pole has been wired up for internet since 2005. Its very tough on computers to actually work somewhere so cold， and people arent actually there much of the time.

地球上最寒冷的地区却很快就装上了热点：北极在2005年时就接上了网络。不过电脑实际上很难在如此严寒的温度下运作，而事实上人们也不会再那里呆多久。

On donkeys in Israel

以色列的小毛驴

An Israeli theme park called Kfar Kedem aims to show people what life was like in Galilee 2， 000 years ago – they can make traditional food and milk goats， for instance. But there are also donkeys with wifi hotspots attached to them wandering round， if the old-style living gets a little much.endprint

以色列一间名为克法凯登（Kfar Kedem）的主题公园希望向人们展示2，000年前加利利（Galilee）地区的生活面貌。比如，（在这里）人们可以制作传统食物，还能挤羊奶。不过，如果旧式生活方式（体验）再多上一些的话，公园就会有装上WiFi热点的毛驴四处跑了。

In space

太空

The International Space Station has the most distant internet connection in the world. The crew dont actually use the internet connection themselves – instead connecting to another computer on the ground that they can remotely control， using it to tweet among other things.

國际空间站是世界上距离最远的网络连接地点。空勤人员实际上自己并不使用网络—他们将网络与地面上的电脑连接，从而进行远程控制。除了工作之外，（太空网）还可以发送“推特”。

4.强化教育信息技术，创新教学方法模式。信息化技术背景下，中职学校英语教学也充分发挥信息技术的优势，提升课堂教学的效率，增强教学的实效性。中职学校与普通高中和高校有着非常大的不同，这就要求英语教学需要不断创新教学方法和模式，以此来不断激发他们的学习兴趣与热情，培养他们的创新思维和能力，让学生能够真正喜欢上英语，才能养成良好的学习习惯，保障学习效果，创新教学方法和模式能够的带给学生更多的新鲜感。让学生产生更多的学习热情，并能够根据学生基础和教学需要，选择最为有效的方法和模式，保障英语学习效果。英语教学采用情景教学方法，将学生带人相应的情境中，在具体情境中让学生学会感知、思维和表达，真正培养学生的应用交际能力。分层次教学法，结合学生的基础和发展层次，将学生分成不同的等级，也将教学内容分成不同的级别，以此来有针对性的选择教学方式、教学模式和评价标准。充分利用现代信息技术，运用多媒体、微课教学，带给学生更为直观的感知体验，留下更多的交流互动时间和发展空间，培养学生的英语能力素养。

综上所述，中职教育是我国职业教育的重要构成，英语教学是中职课程教学的重要内容，也是培养全面发展高素质职业人才的重要保障。认真研究当前我国中职英语教学存在的问题，采取有针对性的应对策略，是适应新时期我国中职英语教育改革需要，也是推动我国中职教育事业发展的有效抓手。

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