浅谈高职院校教学管理中的精细化管理

蔡斌

【摘要】我国教育体制不断改革的过程当中，高职院校在教学管理上也在不断做出调整，以适应当前逐步提高的高职教育要求。就高职院校教学管理而言，管理的方式与方法多种多样。本文主要从高职院校教学管理中的精细化管理入手，分析了精细化管理产生的意义，并结合相关高职院校的精细化管理案例，探讨精细化管理的具体应用。

【关键词】高职院校；教学管理；精细化管理

【中图分类号】G712.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0098-01

高职教育是我国学校教育体系中的重要组成部分，随着人们对教育水平与质量的要求逐步提高，高职院校需要不断提高教学管理的水平，为社会培养优秀人才[1]。在教学管理方式与方法上，高职院校不能再简单进行粗放、盲目性的管理。随着精细化管理理念的提出，高职院校在管理方式上也逐步采用精细化管理方式，其产生的作用和效果也逐步体现出来。

一、高职院校教学精细化管理及其重要性分析

1.高职院校教学精细化管理

高职院校依据不同类型的专业突出培养的是具备较强的职业性和技能性的人才，不同专业都有其具体的要求，并且在当前社会急需专业性的人才，因此高职院校不能采取过去粗放式的教学管理方式。而所谓精细化管理，就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。在高职教学管理中，教师以及相关工作人员就自身的工作都要做到尽职尽责，并且每天的工作量以及工作内容能够及时处理和完成[2]。由此可见，教学精细化管理要落实到每个工作环节，从而产生整体的效果。高职院校教学精细化管理主要包含科研学术管理、教师队伍管理、学生管理、教学管理以及信息管理等方面的内容，在本文当中主要探究的是精细化管理在教学管理中的具体应用。

2.高职院校教学精细化管理重要性分析

高职院校进行教学的精细化管理不仅有利于培养出专业性的人才，还能在精细化管理中实现对学生的精神道德等方面的教育和培养，从而达到促进学生全面发展的效果。此外，在精细化管理下，学生在技能、知识以及道德上得以提升，高职院校的整体教学质量与水平也得到提升，从而形成良好的高职教育形象，这对高职院校的可持续和长远发展有着极为重要的作用[3]。

二、精细化管理在高职院校教学管理中的应用分析

为推动高等职业学校的发展，许多高职院校已经逐渐在采用精细化管理方式。就精细话管理方式在高职院校中的应用，本文以下则结合相关的案例进行具体的分析。

1.高职学生实践教学的精细化管理实例与分析

高职院校办学的特点与目的在于使学生进行更好的就业，培养学生专业技能。因此，高职院校往往在校企合作的基础上让学生进行实习，而组织好学生实习需要教师的指导[4]。在实习实践教学中，教师如何做到有的放矢指导学生，使学生在实习实践活动中充分将理论知识运用到实践当中，并在实践中获得相关技能和经验。对此，高职院校在学生的实习实践活动中可以适当引入精细化管理方式，以下是芜湖职业技术学院对学生实习实践教学的精细化管理案例与分析：

（1）案例

芜湖职业技术学院于2010年的1800名学生大规模顶岗实习中，教师采用精细化管理。首先合理分配学生进行实习，并且确定好每位指导教师进行精细化管理的学生人数。其次，学生在实习的过程中，教师着重对学生的实践工作以及安全给予关注和相应的指导。主要通过要求学生写实习报告的方式进行精细化管理，每位指导教师依据学生实习报告，从时间安排到学生的工作细节等方面进行大致了解，针对学生在实习中出现的问题，学生和教师一同解决，或教师引导学生自行解决[5]。此外，芜湖职业技术学院就学生实习教学活动，各系部派出指导教师全程驻点企业，协调解决实习中存在的困难和问题。

2.高职教学中专业与班级精细化管理实例与分析

高等职业院校作为大学教育中的重要组成部分，肩负的任务不仅仅是培养应用技术性人才，还要对学生进行道德、心理等全方位的培养与教育[6]。在班级课堂教学中实现精细化管理，则要做到学生专业课程精细化、教师指导学生精细化、学生技能知识与道德素养等方面的精细化。以下则是济南工程职业技术学院的相关案例：

（1）案例

在教学精细化管理方面，济南工程职业技术学院有以下具体措施：从2013年开始，实行“辅导员—班主任—学生”班主任制。当前，高职院校普遍采取的都是辅导员管理制度，而济南工程职业技术学院实行的班主任制则突破了传统的“辅导员—学生”的粗放式管理模式，采取了“辅导员—班主任—学生”的精细化管理。使一名辅导员原本需要面向200名學生的比例缩小到辅导员面向几名班主任，再由班主任分别将需要传达的思想结合自己的实际经历与体验传达给各自负责的学生。

（2）专业与班级精细化管理案例分析

高职院校在精细化管理上需要从不同的方面入手，在教学中的精细化管理涉及到的层面也相对较多。以上关于济南工程职业技术学院就学生教学中的专业和班级精细化管理，着重加强的是对学生专业知识与技能上的精细化管理，对学生专业的学习有着积极的影响。尤其是“辅导员—班主任—学生”班主任制的精细化管理方式，对学生精神道德以及生活等方面有着正面的作用。

由以上两个案例，高职院校教学管理中的精细化管理可以在很大程度上可以实现高职院校教学质量的提高，并能够得到不断的发展。

三、结束语

综上所述，我国高职院校在教学管理中应用精细化管理有着积极的影响。而精细化管理工作是一项系统化持续性很强的工作，需要管理人员在细节管理上时刻精益求精，并且对高职院校教学精细化管理工作还需要相应的评价体系。由此，不断促进高职院校办学的质量，也逐步提高高职院校竞争力，不断为社会提供更加优秀的人才。

参考文献

[1]董晨妍.试论高职院校中的教学精细化管理[J].黑龙江教育学院学报，2014，11：71-72.

[2]高翔.浅谈高职教学管理中精细化管理的应用[J].湖北函授大学学报，2014，22：53-54.

[3]陈品德.基于精细化管理的高职院校教学管理体系建设研究[J].天津中德职业技术学院学报，2016，02：58-61.

[4]蒋新革，梁才，牛东育.以精细化管理推动高职院校二级教学管理模式建设[J].成都航空职业技术学院学报，2010，03：5-7.

[5]张盛仁，曾少武.论高职院校标准化、精细化管理模式的构建[J].十堰职业技术学院学报，2011，01：8-10.

[6]方文英.精细化在高职教学管理中的应用——以杭州万向职业技术学院为例[J].佳木斯教育学院学报，2014，06：260+269.endprint