课堂互动教学模式在职中英语教学中的运用

史妮

【摘要】英语科目属于当前职中课程中的基础构成模块，对其今后的英语运用能力具有重要影响。在素质教育环境中，职中教师应创新教学理念，实施课堂互动教学模式，使学生在轻松活跃的气氛中掌握英语知识，从而提升职中英语教学质量。

【关键词】职中英语 课堂互动模式 教学应用

自新课程改革以来，职中英语为了顺应时代发展的潮流，必须优化改革教学模式，在教学期间应渗透人文关怀，使学生在民主和谐的学习氛围中掌握英语知识，课堂互动教学模式能调动学生的学习积极性，构建高效英语课堂，以下笔者展开论述。

一、英语互动教学模式的作用

近年来，随着我国教学体系的转变，学校的教育观念也随之更新发展。新课程中明确指出了学生的主体性地位，使教学模式具有丰富性、多元化特征。譬如：课堂互动教学作为当前先进的一项教学模式，要求教师为班级创设民主平等的学习气氛，使学生在互动学习中获取知识。该教学模式要求教师鼓励学生大胆表达个人想法，将其引入职中英语教学体系里，能有效提升学生的综合素质。英语学科兼顾交际性与人文性，单纯地背诵语法知识、单词难以满足现代化教学目标的需求。教师应积极引入生动有趣的话题，激发学生的表达欲望，一方面能提高学生的参与积极性，另一方面能增进师生之间的感情。

二、课堂互动教学模式在职中英语教学中的实践与探索

1.创设小组互动课堂，提升英语运用能力。纵观我国当前职中课堂教学模式，“小组探讨”是常见的小组学习模式，能使全班同学参与到教学任务里，同时能提升学生的参与积极性，使学生感受到英语知识的趣味性。譬如在课程《Nice to meet you》中，本章主要介绍了基本的问候语。按照教学目标与学生的学习情况，教师可以先学学生介绍不同地区的问候礼仪，激发学生的探索欲望，随后带领学生熟读重要词汇，为了保障学生能掌握记住这些词汇，可以以小组的形式开展英语听写活动。本课程的语法知识为定语从句与宾语从句，教师需要明确语法知识的抽象性较强，具有一定的枯燥性，为了避免学生产生厌学心理，教师可以将生活元素引入语法知识的讲解中，并让学生运用本章重要词汇进行造句编写。当学生完成这一任务后，教师应让各小组进行互相评价。学生在互动学习中能活跃课堂气氛，而且能培养学生的自主学习能力。又如在《How can i improve my English》中，本课主要讲解了提高英语的技巧，教师应注重与学生的沟通，及时了解学生在英语学习中存在的困难，随后提供有针对性的建议。在“reading”模式中，教师应让学生完成自主阅读任务，随后就文章段意进行概括；其次，让学生根据“what”、“why”、“How”的思路回答教师设置的问题。值得注意的是，教师应控制好问题的难度，不应过难或者过易，可以设置开放性较强的题目，鼓励学生运用多种方法完成探究学习活动。课程结束后，教师还可以开展“team race”游戏，帮助学生构建正确的英语认知概念。

2.注重师生互动，升华教学内容。新课程强调教师创新教学模式，使教学目标兼顾三个维度，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。但是某些教师在英语教学中国仅注重教学内容，使教学目标受到限制。因此英语教师在教学目标设立时，不仅应注重知识技能的传授，而且需要培养学生的思维，积极挖掘教材中渗透的情感理念，不断提升学生的英语素养。因此教师提升學生学习英语的积极性，同时与学生共同探究高效的英语学习方法。在职中英语教学期间，教师不仅应开展小组交流活动，而且应注重师生互动，营造良好的教学气氛。譬如在《whats your hobby》一课中，教师可以向学生提问“whats your hobby”，由于学生的生活环境、教育背景不同，其思想观念也具有差异性，该问题能引发学生的思考，同时结合生生活实例进行表述，该教学模式能有效培养学生的口语能力。随后教师可以借助多媒体资源在班级中播放英语视频《兴趣与生活》，随后开展造句活动，学生可以使用“I love...”或者“I like...”等句型。又如在《how much is it》课程中，当教师未创设生活情境开展教学活动时，很有可能降低学生的学习兴趣。因此，教师可以结合课程知识点，提前准备几件不同尺寸的衣服。当教师讲解完英语教材中的知识点后，可以在班级中创建“商场购物”的情景，教师拿出提前准备的几件不同尺寸的衣服道具，由一人扮演售货员，另一人扮演顾客，期间要求学生采用课堂所学的词汇造句，包括“What size do you wear”，当学生认为尺寸不符时，可以用“Its too large”或者“Its too small”表达。该教学模式不仅能帮助学生巩固课程所学知识，而且有助于教师及时了解学生对知识的吸收程度，教师在布置相关的英语作业时，应总结梳理学生本课犯的语法错误，包括：缺少谓语动词、宾语等，从而使教学内容更具针对性。

三、结语

综上所述，随着我国国际地位的提升，与其他国家的交流次数越来越频繁，英语的作用也日益凸显，为了培养职中学生的英语核心素养，教师应不断优化英语教学模式。笔者以互动型课堂教学模式为切入点，分析的应用策略体现了以人为本的教学理念，符合英语新课程教育观，能提升职中英语课程教学质量。

参考文献：

[1]欧阳静.高职院校《商务英语》的能力本位课程设计[J].都市家教月刊，2017（1）.

[2]雷原扬.信息化时期高职英语教学现状探讨[J].中外交流， 2017（3）.endprint