浅谈高校后进群体的教育措施

杨胜男

【摘要】近些年，随着我国教育改革的不断深入，高等教育普及度越来越高，已基本走向大众化，教育环境发生改变，各大高校纷纷扩招，大学生基数越来越多。但由于学生基数的大幅度增长，生源质量便难以得到保障，大学生后劲群体人数持续增长，已引起教育界广泛关注。大学生是有知识的高级人才，是未来人才市场的主力军。因此，为提升大学生整体素质，采取相应教育措施，帮助高校后进群体克服学习问题与心理问题具有重要意义。本文将从大学生后进群体的心理特点入手，对其教育措施与转化对策展开探讨和分析。

【关键词】教育措施；高校教育；后进群体；大学生；教育转化

【中图分类号】G648.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0109-01

在教育改革的大背景下，大学生后进群体人数逐渐上升，部分学生在学习中、在校生活中都存在问题，加强大学生后进群体教育转化已刻不容缓。现如今用人单位不仅看重的是人才专业能力，更关注人才道德品质与心理素质。因此，各高校应针对大学生后进群体特征，采取相应教育措施，全面提升学生综合素质，培养既掌握专业技能，又具备良好心理健康状态的高素质人才，从而满足用人单位对人才素质的要求，增强学生就业竞争力。

一、高校后进群体教育转化的必要性

后进群体一直是教育工作开展中的难题，后进生在学习上、心理上都存在一定问题。这部分学生在学习中缺乏明确的目标，没有良好的学习习惯，学习中意志力不坚定，时常放弃学习或敷衍应付。而在生活中后进生多自我管理能力差，综合素质发展相对滞后，遇事消极对待，逆反心理强，行为纪律性差，时常迟到早退，甚至逃课[1]。根据中国信息网的调查数据显示，大学生后进群体站大学生总数的25%左右，且呈现增长态势。后期群体对待学习及生活的态度，易影响校园风气，影响其他学生学习，影响正常教学秩序，甚至给教学实践活动的顺利开展造成阻碍，不仅会导致教育资源的极大浪费，且会影响校园的稳定、和谐，阻碍和谐校园建设，显然并不利于高等教育的持续发展。另一方面，大学生综合素质，关乎其自身未来就业竞争力。若学生在行为上、心理上存在问题，必然要对学生未来就业造成阻碍。因此，高校应积极采取有效教育措施，加强后进群体教育转化。高校后进群体的教育转化是教育发展的需要，是校园建设的需要，更是素质教育实施的需要。

二、高校后进群体特征及其形成原因

根据中国信息网的调查研究结果来看，形成后进生群体的主要原因，并非学生智力问题，而多由学生心理问题导致，总体上可分为五种类型：盲目无助型、学习困难型、心理问题型、网络成瘾型、违反校规型[2]。美国教育家柯克研究发现，后进生群体特征是：对家庭依赖性强、对网络依赖性强、逆反心理强、自我意识强，道德观念单薄、自我管理意识单薄、缺乏自制力[3]。从高校后进生群体形成原因来看，既有学生自身原因和教育原因，同时也有社会原因与家庭原因。从社会原因来看，当前社会环境日益复杂，开放程度越来越高，中西方文化不断融合，其中不乏不良文化思想，而部分大學生缺乏相应的辨识能力，易受到大环境影响。从家庭因素来看，家庭关系、家庭教育、家庭环境都对学生心理有较大影响，例如，父母离异便容易对学生的心理健康造成负面影响[4]。从学生自身原因来看，部分学生自身有不良行为习惯和不良学习习惯，或结交不良朋友，受到影响。从教育原因来看，部分高校对后进生缺乏重视，没有采取有效教育引导措施，完全放任自流。教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确要求，把“育人”作为教育工作重点，不论出于教育发展、教育要求，还是人才培养需要，都应加强后进生群体教育转化。因此，各高校应针对后进生群体的特征，采取相应教育措施，进行有针对性的教育转化。

三、高校后进群体的教育措施

学生个体素质影响班级素质，乃至整个校园风气，教育实践中必须要对后进生群体提高重视，给予应有的关注。从前文分析可知道，后进生群体大多在学习中，生活中存在问题，如何进行教育转化值得研究。因此，下面通过几点分析高校后进生群体的教育措施：

（一）强化思想教育

通过前文分析可知道，大部分后进生群体都存在思想上的问题。“思想”决定行为，想要实现后进生群体的教育转化，纠正学生不良行为习惯与错误价值观念，就要加强思想政治教育，通过思想政治教育提升学生内在品质。但当前教育环境已发生变化，学生个性更加多元化，若沿袭传统思想政治教育模式难以取得预期教学效益，甚至会引起学生逆反情绪，产生反作用。因此，教师应转变教育思路，选择符合学习心理特征的教育内容，贯彻因材施教教育理念，使学生能对思想政治教育产生认同感，利用与时俱进的思想政治教育纠正学生错误思想，引导学生正确价值取向，消除学生负面心理，从而提升学生思想觉悟，帮助学生解决生活中、学习中的难题，强化学生自我管理能力。

（二）营造良好校园氛围

美国教育学家科克研究表明，校园氛围对学生心态有较大影响。若校园氛围差，部分学生便会表现出学习欲望的丧失。在校期间学生大多数时间在校园内，加强校园氛围营造具有重要意义。因此，各高校应积极营造良好学习氛围，在校园内传播正能量，引导学生养成积极的生活与学习态度，调动学生主观能动性。例如，可通过宣传板，宣传榜样学生与优秀学生，通过榜样影响力，带动学生积极性。另如，组织各类实践活动，如：专业技能比拼大赛、辩论大赛等。丰富多彩的实践活动，有利于校园良好风气的影响，且活动中能帮助学生树立学习信心，培养良性学习竞争意识，对学生综合素质提升有很大帮助。

（三）加强师生沟通

大学生在校生活中与教师接触最多，很大一部分教师与学生保持着亦师亦友的关系，有效的师生沟通能对学生起到良好教育引导作用。因此，教师应在教学实践中加强对学生心理动态的把握，适时与学生建立沟通，从而对学生进行教育引导。但传统心理咨询教育模式中，很多学生羞于说出心里话，不好意思面对教师。为增强师生沟通效率和效果，可选择信息化沟通方式，通过网络与学生保持联系。网络沟通方式师生双方无需面对面，学生心理压力小，更愿意说出心里话，有利于教师对学生心理动态的把握与了解。

四、结束语

在我国教育改革的大背景下，高等教育走向大众化，大学生数量大幅度增长，生源质量难以得到保障，后进生群体数量增多。因此，在教学实践中必须要对后进生群体的教育转化提高重视，基于后进生特征，采取相应思想教育措施，通过有效沟通引导学生。

参考文献

[1]乔心阳.论高校后进生群体的教育转化及对策分析[J].江苏第二师范学院学报，2015，31（09）：76-79.

[2]楼启炜.科学发展观视角下高校后进生群体的帮扶策略[J].云南社会主义学院学报，2012，（01）：123-124.

[3]赵艳.大学生后进生群体的形成原因及教育对策[J].新课程（中学），2017，（09）：72.endprint