一体化教学在中职学校汽车专业英语中的应用

马剑

摘 要：近年来，如何进行专业英语教学，运用合适的方法提高专业英语教学效果，成为中职学校英语教学的重点。本文对一体化教学在汽车专业英语中的应用进行了探索研究。

关键词：一体化教学 中职学校 汽车专业英语

近年来汽车工业的飞速发展，日益加深的汽车企业之间的国际交流，对汽车专业的学生提出了更高的素质要求——既懂技术又懂英语。那么，如何进行专业的英语教学，运用合适的方法提高专业英语教学效果，就成为了中职学校英语教学的重点。

一、一体化教学运用于汽车专业英语教学中的必要性

“理实一体”是近年来中职学校教学改革中经常提到的教学理念，中职学校汽车专业的英语课程应更注重学生实践能力的培养。汽车市场的国际化，使大量高级进口汽车走进国门，相关的辅助设备和专业维修技术也随之而来。但是面对英文显示的汽车故障，不懂汽车专业英语就成了最大的难题，不知道是什么故障，更不用提操作和维修了。因此企业需要既熟练掌握汽车维修专业知识又能熟练运用专业英语的技能型人才。针对这种状况，笔者所在的学校十分注重汽车专业的英语教学。

二、汽车专业英语的特点与教学现状

为了适应汽车专业学生的岗位需求，笔者所在的学校面向汽车专业学生开设了汽车英语课程，旨在培养学生在汽车行业中英语应用的能力。

1.汽车专业英语的特点

汽车专业英语中的词汇、术语与专业知识密切相关，词汇量大、专业性强、枯燥乏味。

2.教学现状

学生方面：学生基本为男生，且大部分英语基础薄弱，对学习失去信心，缺乏兴趣。但是愿意主动获取汽车行业的相关信息。

教师方面：授课教师多为基础课教师，而非“双师型”教师，以理论课讲授为主。

教材方面：因缺乏统一的规定，专业教材品种繁多，大部分教材存在着语法较难、专业词汇较多的弊端，加之内容更新较慢，不能与时俱进。

三、一体化教学在汽车专业英语教学中的应用

1.教学模式

在教学中，教师要打破原来纯理论课的讲授模式，因为学生基础能力相对薄弱、学习能力差，传统的授课模式不能取得满意的效果。针对中职生的特点，在教学中必须要适当地加入实操，才能在提高學生学习积极性的同时，掌握相关的汽车专业英语知识。

一是利用多媒体。将汽车的各个部件、工作过程在多媒体上以动画的形式进行演示，直观形象，并鼓励学生用英语描述；布置课后作业，通过手机网络查找汽车行业的相关信息，让学生试着用所学英语进行交流讨论。

二是在讲授汽车构造的时候，可以将一些零部件拿到课堂上，让学生更加直观的去认知和记忆专业词汇。

三是在实训室进行授课。在整车或者大型设备英语教学时，可以借助实训室的设备进行现场教学，一方面有利于培养学生的学习兴趣，另一方面还培养了学生的专业实操能力。

除此之外，还应多与专业课教师沟通，让专业英语课教学紧跟专业课教学，这样可以使学生在了解了专业知识的同时，更加充分的理解专业英语的教学内容，增加学习的信心。

2.教学目标

制定合理的教学目标。中职生英语基础差，学习积极性不高且目标不明确，想要学生在学习后达到听说读写的目标显然不合实际。根据目前企业的需求原则，专业英语的教学目标应该放在学生阅读专业资料的能力培养上，重点是设备的使用说明、重点词汇、缩略词和特定符号等。

3.开发校本教材

因为没有统一规定，当前正式出版的大部分专业教材难度较大、专业内容较多，有时知识较为落后。学校的专业教师可以尝试开发校本教材，将实用的维修技术知识融入其中，可以让学生在实际操作中亲身感知。加强实践性教学，从教材内容上，更多地去选择一些学生将会面临的操作、维修、销售等实际问题，从而提高学生的竞争力，与企业实现无缝对接。

参考文献：

[1]郑玉英.理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革的运用[J].企业家天地，2010（7）.

[2]罗忠民.外语新课程教学论[M].南京：南京大学出版社，2011.

（作者单位：衡水科技工程学校）endprint