浅谈提升小学德育教育的实效性策略

谭战旗

摘要：在小学德育教育过程中，教师需要在一定环境中开展德育工作，实现德育教育目标。小学生是未来发展社会主义的重要支撑力量，学生思想政治素质关乎国家发展、民族未来。因此，在小学德育教育过程中必须提高教育实效性，促进学生思想政治素质水平提升。本文主要对小学德育教育工作重要性进行研究，并对如何提升德育教育实效性进行对策分析。

关键词：德育教育；实效性；重要性；提升对策

0.引言

小学是学生基础教育阶段，对小学生进行德育教育能够促进我国教育事业发展，对学生正确价值观念形成具有重要意义。在全球化进程逐渐加快的过程中，小学德育教育工作面临的挑战逐渐增多，如何提高德育教实效性育是当前教师需要探索的重点问题。在德育教育工作开展方面，教师必须意识到德育重要性，通过教学模式改革创新实现德育教育目标。

1.小学德育教育工作重要性

小学阶段是学生身心发展的重要时期，小学生价值观、世界观与人生观等还有待成长，需要教师在教学过程中进行正确引导，以促进学生健康发育。在小学生健康成长阶段中，德育教育发挥的价值作用较大，学校需要结合学生成长现状及社会发展情况采取有效措施，以提高国内教学质量。德育教育工作目的是培养学生综合实践能力与素质水平，将学生主体作用与个性突显出来，促进学生塑造健康道德品质。社会和谐稳定离不开优良品德的人才，将德育教育应用到小学阶段中，主要为社会未来发展提供更多优秀品质人才[1]。在素质教育深入改革方面，德育教育有利于提高素质教育质量，对学生健康成长具有重要积极作用。教师在开发小学生智力的同时，还要从德育教育工作入手，加强学生德智体美全面发展。

2.小学德育教育实效性的提升对策

2.1提高教育工作者素质

在小学德育教育发展过程中，教师是直接参与者之一，主要发挥引导作用，对德育教育实效性具有重要影响。在德育教育工作中，教师必须具备一定工作素质与工作能力，能够在教学过程中发挥萧条能力与学习能力，提高小学生德育教育工作质量。因此，小学教育机构必须加快德育教育队伍建设速度，加大教育工作者培养力度，提高小学德育教育教师整体工作水平。孔子曾有言，其身正不令而行，在德育教育方面教师首先需要做到德正、身正，具备良好道德品质与行为思想，能够为小学生德育教育提供示范与榜样，以促进小学德育教学质量提升。德育教育并非一蹴而就，需要教师在课堂教学过程中渗入德育教育，通过教学活动、教学场景与教学内容等合理设计创造良好教学环境。因此，在德育教育过程中教师必须发挥榜样力量，通过自己的言行举止干预学生行为习惯，从德智体劳等方面进行学生良好行为习惯培养与道德品质塑造。在德育教育过程中，小学教师必須严于律己，从各方面严格要求自己，在学生德育教学过程中树立学习榜样，通过自身人格魅力引导学生学习、模仿，以提高德育教育实效性。

2.2发挥教学活动德育功能

在德育教学过程中，小学教师需要将教学活动德育功能发挥出来，提高德育教育实效性。升旗仪式是小学教学活动之一，小学每周一都会组织小学生参与升国旗仪式，学校领导、班主任等则会在仪式活动中发挥其德育教育功能，开展爱国主义教育，培养学生爱国情怀。比如班主任可以在每周一升国旗仪式活动之后组织小班会，通过课间时间进行爱国教育。值日活动、大扫除活动各种节假日活动等都是小学教学活动中的一部分，在学校培养小学生德体美劳等方面能够发挥一定价值作用。学校可以利用各种打扫除活动与值日活动培养小学生劳动能力、讲文明、讲卫生等良好习惯。《公民道德建设纲要》中明确指出，各类纪念日与节日等都属于德育教育资源，教师在小学生德育教育工作中必须充分利用这些资源，实现德育教育工作目标。在具体活动资源开发方面，教师可以通过五一劳动节、端午节与学雷锋活动等培养小学生热爱劳动、爱国情怀等。比如在劳动节活动开展方面，教师可以鼓励小学生为父母、长辈等做一些力所能及的事；在端午节组织小学生纪念爱国诗人屈原；在学雷锋活动中组织小学生参与社会劳动，帮助社会弱势群体。在德育教育工作过程中，教师需要对地方文化资源进行开发利用，通过各种历史人文、名胜古迹或者典故等培养学生传统美德，继承我国优良传统。

2.3培养小学生主人翁精神

在探索德育教育实效性提升对策方面，教师需要注重小学生主人翁精神培养，通过自主管理模式增强学生责任感。教师可以从课后秩序与卫生管理、出勤管理及课堂表现管理等方面开展学生自主管理活动，发挥小学生主动性，引导学生主动承担责任。在课后秩序与卫生管理过程中，教师需要从学校及班级日常管理难点问题出发，对学生不良行为习惯进行纠正。同时，小学生需要通过自我监督、自我管理培养责任意识，增强主人翁精神。在日常出勤管理过程中，班级需要设置记录簿，对小学生出勤情况进行记录[2]。在出勤管理活动中，值日生需要检查班级学生旷课或者迟到等情况，并将记录结果汇报给任课教师与班主任。在课堂表现管理过程中，教师需要对小学生课堂表现进行观察记录，对学生自我管理、课堂表现与作业完成情况等进行评价。班主任需要根据小学生课堂表现情况评选优秀学生，以优秀学生为榜样进行自主管理宣传。在小学生主人翁精神培养过程中，学校需要和学生家庭进行沟通交流，通过双方合作增强小学生责任感，提高学生自力能力。

3.结语

综上可知，德育教育是小学教育中的基础部分，对小学生良好行为习惯与思想道德品质形成具有重要意义。在小学德育教育过程中，学校需要注重教学实效性，将德育教育作用充分发挥出来。因此，学校需要从德育教育工作者、教学活动及学生等方面进行实效性提升对策研究，促进小学生全面发展。

参考文献：

[1] 李顺平.浅议如何有效加强学校的德育教育[J].中国校外教育.2018（08）

[2] 姜军.小学生德育教育工作中存在的问题与应对策略探讨[J].中国校外教育.2016（04）