小组合作学习优化小学数学教学

闫瑞成

【摘要】小學学习使学生步入正规学习的开始，是为学生打下学习基础的重要时期，同时我国的小学教育改革以来，对于小学的教育重视程度在不断地提高，并且课改也取得了很多实质性的进步，教师的教学手段不断创新，教学效率不断提高，而学生在学习过程中也不再只是单方面的接受来自教师的知识传授，更多的是自身开始自主学习，逐渐的掌握学习的方法，但是这样的转变也只是在初期，在小学数学这门学科的教学过程中依旧存在着很多问题，本文就小组合作学习在小学数学课堂教学中的问题及对策进行一番探讨。

【关键词】小组合作学习小学数学课堂教学问题及对策

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0159-02

随着新课程理念的不断深入，人们对教育质量的要求越来越高，传统的教学方式已经不再适合当前的额教学现状，改变教学方式，提升教学效率成为了当代教师重点关注的问题，特别是作为学科代表的数学，对于逻辑性思维机器看中，但是小学生由于自身的限制，逻辑性都是较弱的，所以在教学过程中，教师要对于这门课程的重视程度极高，近几年，随着小组合作学习的流行，很多问题都在悄然的发生一些变化。

一、小组合作学习在课堂运用过程中的问题

小组合作学习能够充分的调动学生虚席的积极性，提高课堂参与率，并且学生在小组讨论的过程中也逐渐的掌握知识点，培养出正确的学习习惯，但这里还是要提一些相关的问题所在：

1.分组不合理，小组学习的重要前提的就是分组的合理性，部分教师认为分组只要我认为这是对学生来说不错的就直接的实行，也没有尊重过学生的意见，这也就导致学生在小组活动过程中不愉快，自然也牛从一开始就排斥小组学习，同时开始产生厌烦学习的心理，分组的不合理直接导致了小组合作学习的效率降低。

2.小组合作流于形式，我想很多教师在进行小组讨论过程中最头疼的就是学生趁着小组讨论却在闲聊，做着与学习毫无关系的事情，不仅浪费了学习时间，还导致在讨论过程中的闲置，影响接下来的学习进度，或者是一些同学就认为讨论只是用来大家相互对答案，忽略了讨论的真正目的。

3.时间不足，由于课堂时间是有限的，所以教师在教学过程中即使是安排了讨论的时间，时间却十分的短暂，而小学生在学习方面本来就较为缓慢，如果教师还一直从旁催促，也导致学生在讨论过程中慌张盲目，根本达不到小组学习的结果，时间对于小学生来说很重要，所以教师在让学生小组讨论的时候，不妨多给一点时间，让学生有足够的时间去思考。

4.成为优等生单方面的学习过程，在下组讨论过程中优等生成为主宰，只有优等生在进行讨论学习，忽视了较为差的学生的学习状态，参与性主动性欠缺，思维的敏捷性深刻性稍逊，往往总是落后学优生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，导致学生层次愈加明显。

二、小组合作学习在小学数学课堂教学中的对策

1.合理明确的分组，增强学生积极性。分组的重要意义不言而喻，要想合理明确的分工还是需要教师依靠自身长期的教学经历，分析学生的学习状态，了解到增氧的分工对于学生来说是最好的，分组相对来说就几种，要不就是优等生一组，要不就是优等生和基础较薄弱的一组，但是到底要采取什么样的方法还是需要教师自己去分析班级的实际情况，并且教会要了解，学习成绩并不是评判学生的唯一标准，学生的学习习惯、学习态度、基本的心理素质、学生的个性、特长等等都是需要教师进行考虑的，当然教师也可以采取一些更为开放式的小组讨论方式，就是学生自主的进行组员的挑选，自己选择认为自己喜欢的搭档进行学习，这样也不失为一种分组方法，但对于这样的分组方式教师要比之前的两种分组方式更加注重学生的学习效率避免时间的荒废，分组是十分谨慎严肃的事情，是小组合作学习能否成功的关键，教师一定要给予充分的重视。

2.给予学生充分的讨论时间，避免形式讨论。讨论时间的设置要有一个恰到好处的拿捏，很多教师总是把讨论时间预留的很少学生刚开始讨论思考，结论还完全没有头绪，时间已经结束了，明显这样的讨论对于学生来说没有任何的作用，反而成为了时间的浪费，教师要在学生开始讨论之前，带领学生去分析题目，让学生知道讨论的重点，在让学生进行讨论，还有就是在讨论过程中能够，教师要对学生进行严格的监督，避免学生在讨论时慌于应付，只是在讨论与学习无关的事情，所以在组内选出一些管理人员，有明确的分工是最好的解决方式，在组内可以自主选择出小组内应设小组长、汇报员各一名，互相进行监督，明确自身的分工，共同学习共同促进，遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵，提升课堂学习效率。

3.营造宽松的学习环境，让基础薄弱的学生敢于发言。环境对于人的影响是很大的，能有营造出宽松的学习环境，对于基础相对较差的学生来说很重要，在小徐讨论时，学生感受到课堂的和谐和有趣，敢于发言，尊重和保护学生的参与热情，逐渐的在学习过程中提升学生的学习自信心。

参考文献

[1]郑少芳，浅谈小学数学教学中的小组合作学习模式[J].新课程学习（上）.2013（01）.

[2]于丹风，浅谈小学数学的合作性学习[J].中国校外教育.2012（25）.

[3]卢娟，小学数学中小组合作学习策略探讨[J].新课程（教研）.2011（09）.

[4]成凯，杨媛.小学数学课堂中小组合作学习的有效性探讨[J].新课程（中）.2011（06）.endprint