趣引课堂，绽放高中数学学习魅力

李景祥

摘 要：现代高中数学教学的过程中，教师要注意增加课堂趣味性，通过设计教学游戏等方式提升教学的质量。数学作为一门基础性的学科，在学生未来学习和生活中都发挥着至关重要的作用，而不过大多课堂教学却表现出比较枯燥，且学习压力大的现象。如果教师可以提升课堂教学过程中的趣味性的话，就可以进一步提升教学质量，同时也提升学生学习兴趣。适当的设计教学游戏无疑是趣味性提升的一种重要方式。对于高中阶段的学生而言，思维比较发散和活跃，同时具备一定的认知能力，教师可以充分利用学生这一特点，在课堂教学中适当增加游戏环节，可以用来打破以往沉闷的课堂氛围，达到提升教学质量的校果。

关键词：高中数学；学习兴趣；激发方法；思考建议

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-171-01

现代高中数学教学的过程中，教师要注意通过科学的方法激发学生的学习兴趣。在高中数学的教学过程中，想要更好地培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率，教师就必须要不断增加课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的积极性和主动性。而游戏教学的方法就随之产生了，通过游戏教学可以达到良好的教学目的。本篇文章将具体讨论关于高中数学教学中怎样进行游戏教学。

一、巧妙创设教学情境，在趣味学习中探究数学

兴趣是学生最好的老师，所以在进行高中数学的教学过程中，教师可以通过游戏的教学方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让数学游戏更恰当的融入课堂，我们有必要站在新的视角对其价值进行重新定位，对其进行新的探索和实践，这将是很有意义的尝试。通过游戏导入的教学方法可以很好地提高学生的数学思维能力，在具体的实际教学中，教师可以通过游戏教学创设良好的教学情境，营造轻松愉快的教学氛围，进行一个有趣的导入，那么数学课堂教学就已经成功了一半了，所以一个好的课堂导入是非常有必要的。比如在进行高中数学的几何知识的学习时，教师可以首先创设问题情境，问学生：同学们在生活中都见过哪些有趣的几何图形呢？学生可能会回答台灯、圆柱等等，这时候教师通过PPT给学生展示生活中的一些常见的几何图形，让大家知道其实几何图形就藏在我们生活的每个角落里，几乎是无处不在的，这也可以拉近学生和数学之间的距离，让数学的学习变得更加生活化和情景化，有效地提高了学生的学习效率；也可以让学生进行游戏比赛，看谁说出的生活中常见的几何图案又多又好，这样就充分调动了课堂气氛，激发了学生的学习热情。

二、巧妙运用角色表演，在趣味学习中探究数学

在进行高中数学教学的环节中，教师可以让学生自己来学着扮演一次“小老師”，通过这种角色的扮演的教学形式，充分提高了学生的学习积极性，让学生对学习数学产生了极好的印象。在学生当“小老师”的时候，教师也要注意选择他们教学的内容。学生进行讲解的数学知识应当是教材中比较简单易学的章节，这样才能起到训练学生的数学能力的效果，如果知识太难学生自己可能都不能完全地理解，更不用说清楚地给其他同学进行讲解了，所以在选择教学的内容上要注意；另外，在学生给同学讲完课之后，教师也要及时地给他们进行鼓励和表扬，适当的表扬之后，教师也要对教学过程中的不足和遗漏之处进行补充和完善，给学生不懂得地方及时做出解答，这样才能在锻炼学生的数学水平的同时又提高了高中数学的教学质量。在这个过程中，教师一定要注意培养学生的学习信心，帮助他们树立良好的学习意识，鼓励学生进行更多地数学问题的探索和思考，让他们通过反复不断地训练来提高自己的学习能力，養成自主探究和思考的意识，而不是一味地依靠学生和同学，只有自己不断地进行思考，才能养成良好的数学学习思维，形成良好的数学素养，为以后进行更深层次地数学探究奠定坚实的基础。

三、巧妙凸显学生主体，在趣味学习中探究数学

传统教学模式中，教师在教学时通常是以讲解为主，学生很少参与教学过程，其地位不高，自主性较差。游戏教学作为一种较新的教学方式，一些教师在使用时存在一定的误区，例如教师简单地进行一下游戏，然后就开始讲解题目，或者游戏内容与需要讲解的题目的关联性较低；教师在进行游戏教学时以自身为主体，学生的参与度不高。这些都会导致学生的学习兴趣降低，无法提高教学效率。因此，我们在采用游戏教学时，必须注重学生的自主性，不断提高学生的学习地位，鼓励学生参与教学过程，发挥游戏教学的最大作用。

例如，在进行“古典概型”的教学时，我组织学生就相关事件进行实验，让第一组同学掷骰子，统计每次出现的点数，投掷20次之后统计6出现的次数；第二组同学进行抛硬币实验，连续抛掷30次，统计正面朝上的概率。学生分组合作进行实验，统计实验数据，计算实验结果，这样就能有效激发学生的学习兴趣。教师在平时的课余时间可以多与学生进行沟通交流，拉近与学生之间的距离，了解学生的兴趣爱好，在设计教学游戏时站在学生的角度，选择学生喜欢的游戏方式，改变传统教学中教师与学生之间的“敌对”状态，与学生以朋友的方式相处，建立轻松、和谐的教学氛围，使学生愿意参与教学游戏，真正发挥游戏教学的作用。

总之，在进行高中数学教学的过程中，教师始终要秉持着坚持以学生为本的教学理念，尊重学生的主体性地位，努力让每位同学的优势得到发挥和展示。在教学的过程中，要学会科学合理地运用游戏教学法，要结合具体的教学实践，而不是盲目地开展游戏教学活动，要紧密联系教学内容，以提高学生的数学水平，完成教学目标为目的，才能真正发挥游戏教学在高中数学课堂教学中的作用和优势，为教师提提供更有利的教学条件。

参考文献

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[2] 施文娟.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].现代阅读（教育版），2013（03）.

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