人在师途培训 改变的不止是理念

摘 要：带着各级领导的信任和希望，2016年2月28日——4月30日，我和新疆阿克苏地区的另外30名教研员和50位高中骨干教师来到了美丽的浙江杭州外国语学院，开始了为期2个月的教研员培训。这次培训是国家支援新疆教育的举措之一，在浙江外国语学院的大力支持和配合下得以实施，充分体现了党中央、国务院对新疆教育工作的大力扶持。

关键词：师途；培训；教育理念；实践学习

这次来杭州，才得知浙江省教育厅对新疆教育的援疆力度有多大，从2012年开始，新疆阿克苏一年一批赴浙江学习，我们已经是第五批了。接下来第二轮五年计划又开始了。就在我回来的那天，一批双语教师正在赴宁波的路上。还记得开班仪式那天，浙江外国语学院副校长曹仁清，省教育厅师范处处长庄华洁对我们提出了殷切希望——珍惜学习机会，认真学习；将浙江省教育部课程改革要求与阿克苏地区教育实际相结合，学以致用，扎扎实实带回去！在感谢浙江省教育厅对教育这么大力度扶持的基础上，我们感到更多的是责任，是压力，是肩上的担子和责任。回忆所学，感慨颇多，回来后才发现收获的不止是改变：

一、 专业理论，引领成长

学习分为两部分，第一个月是理论学习。在理论培训中，我们聆听了28位专家生动精彩的讲座，从新课程理念，教研员专业发展；教研活动的策划、组织和实施；教科研论文的撰写；教研课题研究；到浙江省高考改革方向等，进行了全方位培训。每天教授们的精彩讲座，专家高深及广博的学识、独具风采与情韵，让我们享受着学习的快乐。衢州二中徐建平教授的《享受思考的乐趣》给我们带来了别样思维，他结合《中国好声音》谈出了自己对教育的所思所悟：要把常规工作作出新意就要让学生被搅动、鼓动、感动，从而更主动。所以，我们作为老师，要善于发现学生身上的“闪光点”，将它放大，多用积极的心态感染学生，鼓励学生发扬优点，让学生感受到老师的赞赏，从而树立自信心，不断进步；文晖中学的赵群筠校长让我们知道了作为一名教师，扎实的专业功底固然重要，可个人的人格魅力也是不可或缺的；张孔义教授的《课堂观察与诊断》告诉了我们优秀教师是怎样炼成的……一个个精彩纷呈的讲座让我们精神上受到了强烈的震撼，观念上有了全面的更新，知识上得到了充实和提高。其次，赴杭州各名校观摩的学习活动，使我们大开眼界。我们先后前往绍兴一中、桐乡市高级中学、浙江大学紫荆紫金港校区、学军中学、浙江杭州高级中学等杭州名校参观学习，每一所学校都有其独特的校园建设和深厚的文化底蕴。每到一所学校，东道主都会热情地接待我们，并详细讲述其美丽的校园的发展历史，毫不吝啬地向我们介绍学校先进办学理念、成功的育人经验，以及德育管理、学生活动等各方面情况。印象最深的是浙江杭州高级中学，这所学校汇集了鲁迅、李叔同、朱自清等诸多名家大师，涌现出徐志摩、丰子恺、金庸等文化名流，姜立夫、陈建功、徐匡迪等科技精英。我们对杭高老师培养的优秀学子和取得的骄人成绩表示由衷地敬佩。每参观一所名校的校史馆，漫步在美丽的校园时，都能感受到浓厚的学习氛围和深厚的文化底蕴，总会被这些名校的氛围所感染和感动。

二、 深入实践，亲身体会

第一个月聆听专家讲座、前往杭州各名校参观考察等活动，让我们对浙江教育有了初步的了解。接下来的一个月，我们教研员班30人分成了五个小组，分别被派往浙江省教育厅教研室、西湖区教育局、上城区教育局、下城区教育局、拱墅区教育局等五个区的教育局教研室实践学习。这一阶段是把理论学习的成果转化为教师的课堂教学能力与教学研究能力的阶段。

这个月，也是收获最多的一个月。我和教研员班的曾永清、张咏梅、王秀娟、王青、吴斌一行7人被分到了西湖区教研室。西湖区教研室对这项工作给予了高度重视，安排周密，我们一去西湖区教师进修学校特级教师王曜君副校长，就根据学科给我们每个人都安排了师傅，这样我们就是“一对一”拜师学艺了。我的师傅是王伟老师，她是中学高级教师，“全国高效阅读教育工程”优秀教研员，杭州市学科带头人，杭州市基础教育课程改革优秀教师，杭州市中小学“名师公开课”指导专家。能跟这样优秀的名师学艺，真是让我感到非常的荣幸，因此我特别的珍惜。

一个月里，我每天跟着师傅去不同的学校听课、听她点评，分别去了西湖区10所学校，参与了常态课、骨干教师的赛课、磨课、西湖区中考试卷的命题工作等等。切身感受到了新疆和杭州两地之间的教研活动的差距真是天壤之别，教研员每到一所学校，首先是认真听课，做好记录，随后再进行同课同构，然后是评课，教研员对授课教师的指导细致入微。通过这个月的跟踪学习，导师王伟老师的学科教学研究水平和敬业精神让我颇为感慨，也让我重新认识了教研员这个角色的重要性。

三、 反思内化，立足于变

跟师傅赴西湖区听评课、与浙江教育零距离接触的过程中，令我感触最深的就是这里教育如此之前沿，这里教研氛围浓厚，教研团队专业。每到一所学校，每进一个课堂，都体现了浓浓的研究探索气息。教研團队的那种探索精神和不知疲倦的课题研究，她们对教育教学探究的不懈追求和高瞻远瞩的境界令我折服。特别是参与活动的几节磨课，给我留下的深刻的印象。还有学生小组合学、展学的方式，是在真正的进行小组合作探究，分工明确、真正体现了ABC三个层次学生的互学帮学。并且有很完善的课堂评价体系，先学后教、以学定教、课堂上学生思维的碰撞与质疑让我感慨学生的自学能力。

实践学习结束了，我们都依依不舍，觉得还有太多值得要学的。同时也感到做一名新时期合格的教研员，压力很大。两个月的“阿克苏地区教研员赴浙江省高校培训项目”的学习也接近尾声了，结业典礼那天，援疆指挥部的李敏强处长反复叮咛我们：回到新疆，一定要克服所学和当地情况的冲突感，克服回去之后的“无力感”！

听了，我们深受鼓舞，我们将努力化培训理念为实践行动，领会所学，反思内化，让我们的教研之路走得更加坚实、从容、厚重，努力共同为新疆、浙江的基础教育课程改革的积极推进和学生健康成长作出力所能及的贡献。

作者简介：

任新萍，新疆维吾尔自治区阿克苏市，新疆拜城县第二中学。endprint