素质教育理念在大学音乐教育中的诠释与应用

陈沛晏

【摘 要】音乐作为一门艺术，对学生音乐素养的培养和道德素质的养成具有重要的作用。因此，必须要给予音乐教学足够的重视。但是在现阶段的大学音乐教学中，音乐教学的观念还比较落后，未能够将素质教育理念落实到具体的实践中，使得音乐教学要么是流于形式，要么是重理论知识的学习，学生的音乐学习积极性不高。针对这种情况，本文主要探讨如何在大学音乐教学中诠释和应用素质教育理念。

【关键词】大学教育；音乐教学；素质教育；教学理念

中图分类号：C42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）22-0206-01

素质教育理念主要是指通过各种科学的教育方法，充分挖掘学生的天赋和潜能，从而促进学生各项素质的全面提升，使得学生能够全面发展。在素质教育理念指导下的大学音乐教学，会更加注重学生音乐兴趣的培养，从学生的兴趣爱好出发，进行教学内容和教学方式的选择，从而使得大学音乐的教学更加贴合大学生的实际情况，更加符合大学生的音乐需要。

一、结合教学的实际，使得教学面向全体学生

大学音乐教学要面向全体学生，是践行素质教育理念的前提条件。但是，在现阶段的大学音乐教学中，在这一方面却存在着很多的不足：音乐专业学生的音乐学习，重竞赛轻教学的现象比较严重，热衷于参加各种音乐比赛。对于非音乐专业的音乐教学，往往是流于形式，没有引起足够的重视，教学的安排、教学的设计都存在着诸多不合理的地方。因此，应该积极改变这一现象，为各个专业的音乐教学创造条件，并且能够从教学计划和管理上给予保障。

在授课方式上，可以根据学校的实际情况，选择大班授课或者小班授课。拥有充足而且高素质的师资队伍，是面向全体学生进行音乐教学的根本保证。高校要能够按照教育管理部门的相关要求，选拨和培养一批高素质的大学音乐教师，切实提高音乐教学的水平。同时，高校还可以加强双师型的音乐教师队伍建设，比如可以鼓励音乐教师担任调琴师、音乐表演师、音响师等，通过送出去、引进来的管理办法，激活大学音乐教师的用人机制，切实提高大学音乐教师的专业素质，使得每一个大学生都能有音乐教育的机会，使得大学音乐教育真正做到以人为本。

二、提高审美水平，促进学生全面发展

对学生审美水平的培养是素质教育中的一个重要部分，而音乐是培养学生审美能力的一个有效途径。音乐教育在某种意义上来说就是一种审美教育，通过节奏、旋律、速度、音色等各种音乐语言表现音乐艺术，将作者的喜怒哀乐表达出来。因此，在大学音乐教学中，教师要有意识地引导学生将音乐的表现形式和音乐的内容、情感联系起来，这样学生对音乐的理解和感悟才会更加深刻。

在大学音乐教学中，教师必须要抓住审美教育，培养大学生感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力，从而促进大学生更加全面发展。但是大学音乐教学一直都有重技巧轻艺术的教学倾向，主要以歌唱教学和欣赏教学为主，在培养学生进行音乐创作方面存在严重不足。音乐教学是一个整体，各个学习模块之间是相关依存、相互促进的，所以大学音乐教学应该以培养学生的音乐兴趣、提升学生的审美素质作为教学目标，必须重视音乐教学内容的完整性。只有这样，才能发挥音乐教学的教育功能，提升学生的音乐审美能力。

三、创新教学方法，培养学生的创新能力

素质教育的一个本质内涵就是主动发展，而创新能力是素质教育的核心内容。音乐具有很强的抽象性、可塑性，使得它在提升学生欣赏美、表现美以及创造美的同时，更蕴含着对学生创新能力的培养。因此，在大学音乐教学中，教师要尊重每一位学生对音乐作品的不同理解和感受。因为这一过程，是学生发挥想象和联想的过程，有集中性思维也有发散性思维，这是创新之源。教师要改变传统的教学模式，让学生在音乐学习中有更多选择的权利，根据学生的喜好进行音乐引导，挖掘学生的音乐潜能。要学会和学生进行平等交流，及时了解学生的音乐学习情况和对音乐的见解。最重要的是，在大学音乐教学中，教师避免将自己的意志强加给学生，要给予每一位学生充分的尊重。有的学生可能会喜欢流行音乐，有的可能喜欢古典音乐，有的从歌曲中看到了悲伤，有的则感受到了希望……教师需要做的就是，在学生自己见解的基础上，对他们进行引导，从而让他们感受音乐的魅力，激发他们的创作热情，敢于将自己的所思所想通过音乐表达出来，从而提升创新能力，提高音乐技能。

四、结语

综上所述，素质教育理念在大学音乐教学中的诠释和运用，需要从音乐教学内容、教学安排、教学方式等方面着手，将素质教育的理念贯彻到实践中去，增强大学音乐教学的师资力量，选择合适的教学内容和教学方法，从而使得大学音乐的教学更加科学合理，不仅可以提升学生的音乐水平，还能促进学生综合素质的全面提升，切实提高大学音乐教学的有效性。

参考文献：

[1]肖莉.素質教育理念在高职音乐教育中的诠释与应用[J].大众文艺，2013，（17）：233-234.

[2]张静.视听环境下的大学音乐素质教育[J].大舞台，2012，（07）：221-222.