中小学合唱排练的方法研究

肖良斌　杨正辉

【摘要】 合唱排练是中小学音乐教师进行音乐教学工作时所必须要重视的。在进行音乐排练时，会出现很多问题，针对这些问题在排练时要采取针对性的措施进行解决。本文对中小学合唱排练的方法进行简要分析。

【关键词】 中小学 合唱 排练

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-169-01

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中小学合唱排练中，经常会出现由于学生个体演唱能力不足，或者学生之间的默契度不够等等问题而导致的合唱效果不佳问题。针对这些问题，排练的组织者可以通过对个体学生进行针对性训练，渐进式的提高难度等方式进行合唱水平的提高。

一、基础排练

基础练习能够有效的帮助个体学生提高自身演唱能力，使得合唱的整体水平也随之得到提高。因此，在进行合唱排练时，应当将个体基础练习做为重点，不断的提高个体能力，并在这一过程当中促使学生之间形成一定的默契，为合唱的整体效果提高奠定基础。基础练习有很多方式，譬如气息练习以及发声练习等等，学生需要进行大量的练习，在练习当中找到准确的切合点。基础练习是合唱个体的基本功，是每一个参与合唱的学生都需要具有的最基本能力。但是由于学生个体之间的差异性，每一个学生的演唱习惯以及基本功好坏都不相同，因此合唱当中的主要问题，便是由基本功的差异性所造成的。所以需要加强基础练习，不断进行学生之间的磨合。

在基础练习当中，必须要重视特殊节奏，在基础练习当中，融入合唱所需要的技巧，使得二者形成紧密练习，在进行基础练习的同时不断提高合唱能力。在进行基础练习的时候要有明确的目标，培养个体能力的同时，提高合唱默契。

二、渐进难度排练

合唱排练要阶梯式的提高，使得难度呈现渐进式的提升。如果合唱的曲目难度较大，那么便需要通过逐步突破的方法进行排练，使得合唱当中的问题能够被逐一解决。譬如在排练过程中，很多学生会对高难度的曲目有一定的恐惧心理，总是认为无法演唱好，由此便会使得演唱提高进度放慢，这时便要对这部分学生进行针对性的指导，帮助他们进行提高，并对其进行讲解，使其认识到：只要通过大量的练习，就能够将高难度的曲目演唱好。

排练的组织者在对高难度曲目进行指导时，需要预先将难度进行等级划分，正式排练的过程中，按照不同的难度等级进行逐一练习，以此突破难点，渐进的解决难点问题。同时，对于曲目要进行透彻的分析，将排练的重点内容总结出来，组织学生针对这些重点进行练习。合唱排练中，要循序渐进的提升所有学生的个人能力，对于出现困难的演唱环节要进行适当的调节。

三、对比排练法的使用

排练中对比排练法是一种直观的排练方法，主要是借助于视频、图片或者声音资料，对比几次合唱的具体情况，并在对比每次合唱中的不足与优势，在回放中思考下一次练习中应该注意的地方，进而针对性的开展合唱训练，以增强整个乐团的合唱效果。

对比合唱法使用的实质是比较整个合唱队的演唱情况，并与优秀的作品进行对比，找寻到自身合唱中存有的不足之处，在反复的对比中能找到合唱排练的新方向。实际上，排练中一个合唱队伍就是一个整体，整体中的任何一个部分出现问题都会影响整体效果的发挥，所以合唱中应重视各个部分之间的配合，力争每个个体都能达到最优的状态，这才能让整体的效果更优。使用对比排练法能让整个合唱中存有的问题凸显出来，并能帮助成员清晰的了解到自己的演唱与优秀的演唱者之间的差距，这样能便于他们找准努力的方向，对排练效果的提升有着积极的影响。例如，在演唱《红蜻蜓》这首经典曲目的时候，通过欣赏能让学生对作品的内涵有着深刻的认知，使学生用深情、和谐的声音表现出曲目的情感基调。通过几次合唱录音对比与曲目范唱对比能让学生对歌曲演唱时的长度、力度和速度等有新的体悟，進而能逐步理解音乐的情景。

四、情感讲解排练法

音乐曲目训练中情感因素必不可少，特别是实际训练中重视情感曲目的意义，能让整个曲目的情感表达更为深入，最终能丰富合唱的感情，让合唱出来的歌曲更有“灵魂”。

情感排练法的应用主要是对曲目进行情感理解，并将这种理解有机的融入到整个曲目练习中。从实际的曲目情感方向进行考虑，情感的引入能调动学生的演唱情绪，使学生不是机械式的发出声音，而是通过声音表达出情感，同时也能在排练中做到重点突出，最终将演唱者的情感带入到合唱中，提升合唱的效果。

例如，人们演唱以及欣赏一首作品的时候，都会从情感、心理等角度对其进行判断。简而言之是感觉这首曲子是否好听，或者曲目中的哪个部分最吸引人，这其实是人的情感被音乐的旋律所牵动。因而，借助于合唱排练的方式能让学生对这一领域的音乐有新的体验，提升其鉴赏能力，丰富其审美体验。当演唱者具有良好审美体验以后，这种审美意识能反过来影响人的审美能力，对于演唱者而言是能主动地将情感融入到声音中，自然的通过演唱表现出来，使声音在细节处理上更完美，不再是单纯的重视音准而是重视声音、语言、情感三者的契合，最终能在指挥的配合下顺利的完成合唱排练。

五、结束语

合唱是一种常见的艺术表现形式，也是提升中小学生音乐感悟的有效方式。中小学生在进行合唱排练时能强化自身的音乐感知能力，也能通过合唱将情感因素通过声音表现出来，进而以提高合唱排练效果，解决合唱排练中存有的问题，让其整体效果达到最佳。

[ 参 考 文 献 ]

[1]罗翔.从中国合唱教育现状看高职合唱教育存在的问题与对策[J].渤海大学.2015（11）：12-13.

[2]王颖.小学童声合唱训练的教学研究[J].东北师范大学.2016（11）：12-13.endprint