幼儿教育活动中体育游戏的融入策略

郭艳花

【关键词】 幼儿教学；体育游戏；策略；材料

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）18—0077—01

一、选择生动有趣的游戏内容，激发幼儿学习的兴趣

陈鹤琴提出：“游戏是幼儿的生命。”对于以具体形象思维为主的3-6岁幼儿来說，故事性强、情节有趣的游戏更能激发其活动的兴趣。例如，在体育活动“练习跳——小青蛙捉害虫”中，教师从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同的活动器材引导幼儿练习“跳”的动作。设计的“小青蛙”的角色贯穿了整个活动，在角色标志设计上利用了篮子、皮筋制作了形象生动的青蛙形象，幼儿一背上就有了很明显的角色意识。学习新动作是以小青蛙练本领的游戏形式来完成的，最后以小青蛙捉害虫的丰富情节将新动作和旧动作都进行了练习。整个活动以有趣生动的角色和情节吸引幼儿主动参与锻炼，把以往“枯燥的动作练习”变成了“生动有趣的角色模仿”。通过一系列游戏情景的创设，充分调动了幼儿的积极性，激发了幼儿的学习欲望，从而很好地完成了动作的学习，在快乐中达到了动作的发展。

二、投放丰富多样的材料

1. 投放数量足够的运动材料。在体育活动“练习爬——小乌龟捡果子”中，教师除了利用现有运动材料引导幼儿复习手膝着地爬、匍匐爬之外，还用生活中的材料——废旧轮胎、梯子，引导幼儿通过自己探索、尝试，进行立体面上各种爬的练习。包括手脚着地往前爬、手脚着地往后爬、手膝着地爬等。在第一轮活动中，由于提供的轮胎和梯子数量材料不够多，幼儿动作练习的密度、强度都受到影响；在第二轮活动中，教师及时增加了轮胎和梯子的数量，幼儿动作练习的密度、强度都得到明显的提高；在第三轮活动中，教师增加了果园水果的数量，满足了幼儿对材料的需求，从而保证了幼儿爬的练习。充足的体育活动材料，为开展幼儿基本动作训练提供了有利的条件，进一步激发了幼儿的活动兴趣，促进了幼儿动作的发展。

2. 投放难易程度不同的运动材料。体育活动“练习爬——小乌龟捡果子”基本动作目标是让幼儿练习在立体面上爬，学习爬时四肢的正确用力方法。在活动中，教师要注意提供难易程度不同的材料供幼儿选择、练习。可以小乌龟要过河为题，引导幼儿自由选择材料，根据轮胎重叠的高度、楼梯的摆放，搭出难易不同的桥，并让幼儿自由选择进行练习。在活动中，他们都很积极主动，按自己的进程学习动作，从而很好地完成了本次活动的动作学习。在高低、长短不同的桥上爬的练习，从体能水平和心理素质上对幼儿提出不同的要求，让幼儿挑战自我，最终获得成功的体验。

三、采用有效的指导策略

1. 正确掌握动作要领，并加以巩固练习。幼儿爱模仿，通过模仿比较容易掌握正确的基本动作，但还要不断地练习才能达到基本动作的要求。在体育活动“拍球”中，教师首先示范拍球的正确动作，讲解动作要领。在教师示范讲解的基础上，让全体幼儿都来试一试。通过尝试、比较、模仿，幼儿对动作要领印象深刻。幼儿掌握每一个动作，总是从不会到会，由生疏到熟练，必须经过多次反复才能在大脑皮层建立条件反射，从而正确掌握体育动作要领。

2. 在“一物多玩”、“一动多变”中发展动作。3-6岁幼儿想象力是非常丰富的，在组织体育活动中，可以通过鼓励幼儿“一物多玩”“一动多变”来激发他们的想象创造，调动幼儿动作学习的积极性。在组织和安排幼儿体育教学活动时，教师要注重引导幼儿自主地进行探索和思考。为了避免单一的机械模仿，应让幼儿在比较轻松的情景中自己去观察和思考。还应启发、鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。“一动多变”指一种动作变化多种方式，在体育活动“练习爬——小乌龟捡果子”活动中教师在确定以爬练习为主要活动目标以后，可让幼儿自己决定以怎样的方式进行爬，并积极鼓励幼儿进行大胆想象与创造、尝试与探索，赞赏每个幼儿的独特发明。

3. 注重个别指导，促进整体发展。由于每个幼儿的身心发展各不相同，他们之间存在着显著的个体差异，这就要求我们在组织体育游戏时要注重个别指导，根据幼儿的情况区别对待，可以调整游戏规则、调整游戏辅助材料、组合创编新游戏，促进幼儿发展。无论是什么体育游戏，教师都要时刻关注幼儿，了解全体幼儿的活动情况，促进幼儿的整体发展。

编辑：王金梅endprint