小学英语课堂有效教学研究

顾兰

摘 要：提高小学英语课堂教学的有效性是当前小学英语教学研究的主要方向，本文主要从教学方法入手来探讨提高小学英语课堂教学有效性的实施策略。

关键词：小学英语 课堂教学 有效性

在小学英语教学过程当中，如何更好地在课堂教学方面提高效率，帮助广大小学生更好的完成教学目标是当前小学英语教学研究的主要问题。本文基于小学英语课堂教学有效性的内涵，对于今后小学英语课堂教学有效性研究有的一定的积极意义。

一、小学英语课堂教学有效性的内涵

有效性，主要是从教学结果来看完成了预定的教学目标。例如，小学英语课堂教学主要是帮助小学生掌握基础知识，掌握基础的语言应用能力。因此，只有完成了小学英语课堂教学的基本目标，才可以说是有效性课堂。

二、小学英语课堂教学有效性的实施现状

当下，很多小学英语课堂在教学过程当中都高度重视有效性教学，但是由于诸多方面的原因，实施的效果并不是很理想。

首先，学生的积极性有待提高。在整个小学英语课堂教学过程当中，小学生的积极性发挥着重要的作用，只有建立在一定的积极性基础上，相关的教学活动才能够得到高效的开展。但是从目前调查反馈来看，一些学生对英语感兴趣，但是，对英语课堂的兴趣有待提高。

其次，教学方法有待革新。在整个小学英语课堂有效性提升过程当中，教学方法所具有的作用越来越得到凸显，由于受到主客观条件的限制，一些科技、辅助设备并没有在课堂上得到很好的推广与使用，这就影响了教学效果。除此之外，启发式教学、合作教学、游戏教学在具体的实施过程当中还存在着科学性、效果性有待提高的问题。

最后，课堂教学氛围有待营造。一个积极有效的英语课堂教学需要建立在良好的课堂气氛上，有的小学英语教师怕课堂纪律出现混乱状态影响教学的进度与效果。因此，比较强调课堂规则，师生之间互动较少，这种现象也导致了小学英语课堂教学有效性很难得到理想的提高。总之，当前在小学英语课堂教学有效性的提升过程当中，还存在着学生的兴趣有待激发，教学方法有待进一步的完善，课堂气氛有待营造等方面的问题。如何从这些问题出发，不断的探讨今后小学英语课堂教学有效性的提升思路，是今后小学英语教学研究的主要课题。

三、小学英语课堂教学有效性提升中存在问题的原因

在上文中主要探讨了小学英语课堂教学有效性在具体提升过程当中存在一些不足，导致这些不足的原因有很多，从宏观来看，主要有主观原因和客观原因。一方面，从主观原因来看，教师对课堂教学有效性的意义认识不到位，缺乏必要的理论素养和专业知识，这是影响小学英语课堂教学有效性提高水平的主要原因。另一方面，从客观原因来看，也缺乏必要的软件环境，一些科学有效的方法无法得到具体落实，影响了小学英语课堂教学有效性的提高。所以，在今后的小学英语课堂教学有效性提高过程当中，需要在主观层面、客观层面进行积极的改善。

四、小学英语课堂教学有效性的提升思路

如何有效的开展小学英语课堂教学是当前小学英语教学研究的主要课题，本文从原因出发，探讨今后的小学英语课堂教学有效性提升思路。

首先，要提高学生积极性。在进行小学英语课堂教学实施过程当中，教师应该通过生动的语言来讲解英语学习的作用与意义，帮助学生树立英语学习的目标，从而更好地激发出学生对英语学习的兴趣，避免由于在学习过程当中存在的一些困难而影响了学习的动力。英语教师也可以通过榜样示范的作用，来建立和提升小学英语学习者英语学习的自信心。

其次，不断完善教学方法体系。良好的教学效果不仅需要主观层面积极性的提高，还需要借助科学有效的解决方法来实施。因此，在今后的小学英语课堂教学过程中，英语教师可以充分借助现代化的多媒体教学手段，来不断的提高课堂教学演示的生动性，让学生在身临其境的感觉中，更好地融入英语学习的环境，完成预定的英语学习目标和任务。另外，多使用启发式教学方法帮助学生在教学方法方面积极实践，大胆思考，不怕犯错，最终养成良好的英语学习习惯。

再次，实施科学的教学评价。小学英语教学课堂有效性应该纳入课堂效果评价体系，通过对相关评价因子的完成情况进行分析，来分析在小学英语课堂教学中存在的不足，更大限度的降低由于缺乏评价而导致提升方向的偏差。需要指出的是，要将教学评价，尤其是有效性教学评价与小学英语教学目标、大纲要求有机的融合在一起，从而更好的发挥出教学评价对小学英语课堂教学有效性提升的促进作用。

最后，积极完善教学环境。为了更好的提高小学英语课堂教学有效性，教师应该营造出良好的师生关系，通过教师与学生之间的互动，来降低学生对英语教师的紧张心理，积极回答问题，积极与老师进行交流，积极和同学进行学习思考。借助这种互动的学习方式，来让整个课堂的教学气氛更加活泼生动有趣。

总之，提高小学英语课堂教学有效性，不仅需要在主观层面努力，还需要在客观的層面进行积极的完善。只有发挥出教师学生教学环境的价值和作用，今后的小学英语课堂教学有效性提高才会奠定良好的基础。

五、结语

本文主要基于小学英语课堂教学有效性的内涵，分析其在具体开展的过程当中存在的不足，从教学方法、教学环境等方面，提出了今后的改进思路。希望能助力今后小学英语课堂教学改革获得更大的发展。

参考文献

[1]林长红.浅谈新课标下小学英语课堂有效教学策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（6）：13-13.

[2]朱国英.新课改背景下小学英语课堂有效教学的思考[J].中学课程辅导：教师教育，2017（11）.

[3]郑玉梅.农村小学英语教学中有效创设语境的实践与探究[J].学周刊，2017（5）：76-77.endprint