职业高中电工基础教学现状及其改进研究

王卫红

摘要：职业高中电工基础课程是该类型专业中必修课程，其教学质量直接关系到相关专业教学的整体质量和学生基本技能的水平，是职业高中理工科类相关专业教学中的一个重难点问题。因此，在对其教学现状进行研究的基础上改进职业高中电工基础课程教学十分必要。

关键词：职业高中；电工基础；教学

职业高中《电工基础》课程是职高学校一门专业基础课程，具有较强的实践性和理论性，其课程内容多，课时数量多。加上职业高中学生的文化素质普遍偏低，所以学生对该门课程的学习存在很大困难。因此，造成在该门课程的教学中学生的学习动力和积极性不高，缺乏自主学习和探究的意识和能力。此外，该门课程自身的一些特点以及课程设置等方面存在的一系列问题也给课程教学的有效开展带来了一定的影响。如何破解制约职业高中《电工基础》课程教学有效性的各种因素，提高教学效果，是职业高中电工类专业教学必须要面对的一个现实问题。

一、 职业高中电工基础课教学的现状

（一） 《电工基础》教材本身特点造成教学难

一方面，职业高中《电工基础》教材本身专业性较强，涉及较多抽象的专业理论和概念，对学生的专业基础要求较高。例如，教材中的磁场知识内容、模拟电路分析以及元器件介绍等，这些内容都具有较强的专业性、理论性，且具有较高的抽象性，学生理解较为困难从而导致出现课程教学难的现象。

另一方面，职业高中《电工基础》是一门综合性较强的课程，其涉及广泛的物理、数学、化学知识，这就要求学生在学习这门课程时要有一定的相关学科知识作为基础。然而实际情况是，多数职高学生往往就是因为这些基础学科知识欠缺才在中考中落榜，在无法进入普通高中学习的情况下才读的职高，其与《电工基础》相关的数学、物理、化学知识的缺乏给这门课程的学习造成了极大的影响，客观上增加了课程教学的难度。

（二） 学生缺少学习的动力和积极性

教学是一个双向的活动，只有教师和学生积极配合才能取得较好的效果。在职高《电工基础》教学中，由于学生知识基础差、缺乏进取性，所以在遇到难度相对较大的《电工基础》课学习时就明显缺乏应有的学习兴趣和动力，丧失对该门课程的信心。这在很大程度上造成了教学难以有效开展。

（三） 课程教学模式落后

《电工基础》是一门实践性很强的课程，除了要进行理论讲解以外，还需要采取不同形式的实践教学手段进行演示。但是目前的教学实践受制于教学硬件设施的不足和一些教师自身素质的限制，职高《电工基础》主要还是采取基础教育模式，即教师讲、学生听，“满堂灌”的传统基础教学模式。这种教学模式对于从基础教育阶段过来的职高学生来说显然毫无吸引力可言，教学效果自然也就难以令人满意。

二、 改进职业高中电工基础教学的措施

（一） 创新教学模式

电工基础课程是以物理科学作为基础的一门自然科学，要学好这门学科就必須要让学生学会尊重自然规律，树立科学的思维观。因此在教学中教师一定要注重改变传统的教师讲、学生听的知识理论灌输的教学模式，而是从尊重自然规律的角度出发，充分把握这一门学科的实践性强、知识点之间联系性强的特点，创造性开展教学。将课堂理论知识讲解、实验教学验证、学生实践实习等不同教学活动结合起来，实现在教学中的理论与实践结合，相互印证和补充，提高实践教学在整个教学中的比重，让学生在不同类型的实践教学中得到提升。此外教师要提高自身素质，为有效开展教学奠定基础，教师不但要转变教学观念，同时还要有意识地提升自己的素质能力，一方面要提高自身教学技能，学会使用新的教学方法、教学理论开展教学，另一方面要提高使用现代多媒体技术开展教学的能力。

（二） 加强实验教学，着重培养学生动手能力

职业高中电工基础是一门建立在实验基础上的自然科学课程，教材中多数规律和概念皆与实际电路密切联系，因此，通过实验教学进行直观演示和验证就显得十分必要且有效。所以，在该门课程的教学中，教师要充分发挥实验教学的作用，通过实验教学不但可以提高教学的实效性，同时还可以有效培养学生的动手能力。例如一套完整的电路通常是由电源、连接导线、负载以及控制和保护装置四个部分按照一定的方式连接起来的闭合电路。在进行这一知识点的教学时，教师可以找来一些简单的电池、开关、导线和电灯泡组成一个简单的电路装置，向学生进行实验演示。在演示完成之后，教师还可以要求学生根据理论知识和参观教师实验演示学到的知识自己动手组建一个简单的电路装置。同时根据用电器功率的大小，告诉学生如何选择电源的连接方式，是提供较大电压还是提供较大电流，是选择串联方式还是并联方式，通过课堂演示从而加强他们学习电路的兴趣，以此培养学生的动手能力。总之教师要在具体实践教学中，善于抓住机会，采取适当的教学方法，培养学生的动手能力。

（三） 采取灵活的教学方法，提高学生的学习积极性

教师要想开展有效教学，除了要了解学生的知识基础、学习心态、多与学生交谈和沟通，多关心和帮助、引导学生以外，还要注重采取灵活的课堂教学方法。在电工基础教学过程中，教师要注意在明确每堂课的知识目标、学法指导目标等的基础上根据具体知识内容采取适当的授课方法。原则上引导学生准确掌握知识内容，明白知识点的来龙去脉；调动学生的学习兴趣，使学生积极探究、思考相关知识问题；鼓励学生通过集体讨论、合作探索等方式探索新知、解决问题，让学生在活跃、愉快的气氛中学习知识，提高主动学习的积极性。

三、 结语

职业高中电工基础教学是电工类专业的重要基础课程，其学科特点以及学生的知识基础等情况决定该门课程的教学具有较高的难度。教师的观念、教师的工作热情、教师的素质等都是影响教学效果的重要因素。在该门课程教学改革中，应该将教师自身素养的改进和教学硬件的改善作为突破口，通过教学软硬件条件的改善推动该门课程教学质量的整体提高，进而提高该门课程的教学效果。提高职业高中学生电工基础知识水平，为学生后期的学习和工作奠定坚实的基础，推动职高电工类专业办学水平的整体提升。

参考文献：

[1]朱亭亭.职业高中电工基础课教学技巧浅析[J].新课程学习（下旬），2014（10）.

[2]李刚.职业高中电工基础课教学技巧[J].现代教育科学（中学教师），2013（4）.