高职水利水电建筑工程专业教学改革的探索与实践

宋国梁

摘 要：随着我国经济社会的不断进步，教育问题也逐渐被人们关注。我国政府与教育机构纷纷号召新课标的开发，各个高校也积极响应对其教学过程进行改革与创新。其中，高职院校为提升自身的竞争力，将大量的精力与资金投入于水利水电建筑工程专业，将重点放在优等人才教育方案制定中，并建立以科技手段为基础的课程体系，大大提升了自身的教育实力。本文通过对高职院校的水利水电建筑工程专业的探究，对其所进行的教学改革进行探索与实践，具体阐释了在水利水电建筑工程专业中进行教育改革的重要性。为了提升文章的准确性与科学性，本文作者分别从高职院校增强学生的动手实践能力训练、高职院校形成多方位教学体系以及高职院校建立起本院校实训基地三个方面，分别对高职院校水利水电建筑工程专业的教学改革进行论述，从而展現目前高职院校中水利水电建筑工程专业所进行的教学改革状况。

关键词：高职院校；水利水电建筑工程专业；教学改革

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）11B-0104-02

根据相关数据与资料显示，水利水电建筑工程专业自我国改革开放后设立，至今已有数十年历史。相对于其他国家来说，我国水利水电建筑工程专业已具备完整的体系与发展规模。但是，随着新课标的逐步改革、国家整体经济实力的发展，以及社会普遍就业竞争压力的加大，水利水电建筑工程专业的毕业生也面临着就业困难的问题。为了解决这一困境，高职院校在原有教学基础上，对其进行了改革与提升。

本文列举高职院校目前已进行改革的三个方面，具体论述了当前我国高职院校水利水电建筑工程专业改革的重要性与改革之后所具备的竞争优势。通过本篇文章的撰写，作者希望能够推动更多的高职院校进行水利水电建筑工程专业的改革，从而使得高职院校具备与本科院校相当的竞争优势，为国家培养出更多的优质人才。

一、高职院校增强学生的动手实践能力的训练

以往，高职院校在水利水电建筑工程专业的教学过程中，较为注重学生们的理论知识掌握。但是，这样一来就会出现，学生们在实践的过程中不注重将水利水电建筑工程知识与实际相结合，从而在实践中错误百出，并且还面临着“就业时，专业不对口”的现象。

为了解决以上问题，当前我国高职院校针对大二及以上的学生，在原有的理论教学基础上，根据目前市场上所需要的人才类型以及对口公司所提出的需求，为学生们设立了职业技能实践体系，并增加了动手实践、实地考察等课程活动。通过在规定时间内由代课老师带领学生们去往水利水电建筑工程公司实习、在旁观察学习，以及到优秀的水利水电建筑现场参观等，训练学生在实践中有效结合书本上已学习的理论知识，使学生们在实践中可以熟练地操作有关水利水电建筑的仪器，可以辨认建筑材料，甚至在实习过后能够独立绘制图表、计算数据等，保障学生们在毕业后可以在工作中具备一定的竞争优势，较快地进入工作状态。

二、 高职院校形成多方位教学体系

对比一些发达国家的水利水电建筑工程专业教学模式，我们不难发现：在我国以往的高职院校水利水电建筑工程专业的教学过程中，校方将大量的资金投入于学科的建设之中，教师将大量的精力投入于内容的讲解之中，而整体的教学模式过于单一与枯燥。这样的教学模式不但不能使高职院校水利水电建筑专业的学生在之后激烈的市场竞争中脱颖而出，还大大阻碍了学生们学习的积极性，使得学生们产生厌学的思想，逃课、早退的现象屡屡发生。

针对以上问题，目前我国高职院校在水利水电建筑工程专业的教学过程中采用多方位教学体系，以职业技能实践为核心进行改革。为了在就业之前就培养出更多优质人才，我国高职院校在原有的教学基础上，探寻教学新模式，将与水利水电建筑工程专业知识与管理知识、技术应用知识以及器械操作知识相结合，调整、优化目前的教学方案，更新现有的水利水电建筑工程专业知识，构建全新的教学模式，训练学生们的综合应用能力，使学生们在迈向社会之前能够掌握多方面的知识体系。

在目前我国水利水电建筑工程专业的教学模式中，我们能够发现，新的教学内容具体包括公共课教学、专业课理论教学与专业课实践教学等三大体系。其中，公共课教学内容是全体大学生必修的课程之一，高职院校的学生在学习与本科学生相同的英语、体育课程中，掌握基础的学习能力。在专业课理论教学过程中，学生们可以掌握一定的水利水电建筑工程知识，理解水利水电建筑工程含义与发展过程，从而对水利水电建筑工程专业有初步的了解。而在最关键的专业课实践教学过程中，学生们可以通过对案例的学习、到公司的实习以及对水利水电建筑工程观摩等活动，掌握专业技术的相关技能。

除此之外，高职院校在改革水利水电建筑工程专业教学模式中，更加注重学生们的差异性。通过对每一位学生的教育，掌握每一位学生的优势与兴趣，并设立相关的课程对其进行培养，加强专业设置的灵活性，将每一位学生作为主体进行培养。

三、 高职院校建立起本院校的实训基地

相比于我国“211”“985”类大学，高职院校在与企业合作方面，往往并不具备过多的优势，获得的实习机会较少甚至没有。况且，在高职院校的水利水电建筑工程专业中，学生数量过多，因此，校方并不能保障在实习的过程中，全体学生可以享受到公司实习的机会与观摩考察的机会。这样一来，高职院校不但不能保证全体学生可以获得职业技能实践机会，学习到实践与理论结合的新型教学体系，还会让学生们的学习积极性大幅度下降。

根据这一问题，高职院校目前已经建立起属于本院校的实训基地。在高职院校的校内建立实训基地，可以为全体学生们提供实践的机会，使得企业实践不再是少数学生所享有的特权。

通过校方有组织地让学生们在实训基地中进行实践活动，并通过实训基地对工作岗位的真实模拟，从而使得学生们可以提前接触所要应聘的工作岗位，了解目前市场所提出的人才需求，掌握水利水电建筑工程专业的新科技，使得高职院校的水利水电建筑工程专业学生们尽快熟悉工作岗位，做好准备工作，在之后激烈的就业市场竞争具备一定的竞争优势。

四、 结束语

目前，应届大学生的数量逐年增多，而就业岗位逐年减少，这就意味着我国就业竞争压力大，市场上面临着“僧多粥少”的状况，不少优秀的应届毕业生找不到工作。这种状况的发生极其不利于我国的发展。

因此，随着我国政府与教育部门的关注逐渐增加，我国高职院校也响应号召进行教学模式的改革工程。其中，高职院校中水利水电建筑工程专业的教学模式已经进行了多年的改革与完善。

作者通过对高职院校中水利水电建筑工程专业已开展的三个方面的改革进行总结，即高职院校增强学生的动手实践能力训练、高职院校形成多方位教学体系以及高职院校建立起本院校实训基地这三个方面，具体阐释了高职院校水利水电建筑工程专业的教学模式已经突破原有的单一教学模式与理论学习模式，让更多的学生们了解更多的实践内容，拥有更多的实习机会，掌握更全面的知识体系，从而保障高职院校的学生们可以在迈向社会之前先掌握一定的操作技能以及熟悉一定的工作过程，以便学生在毕业之后激烈的市场竞争中拥有一定的竞争优势，在工作过程中减少一定的失误率，为国家的建设贡献出自己的一份力量。

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