幼儿园图书室的建设与利用

孙宇

联合国教科文组织在《公共图书馆宣言》中提出：“养成并强化儿童早期的阅读习惯”“激发儿童和青年的想象力和创造力”。幼儿期是语言发展的关键期，除了发展传统的口语能力，书面语言的教育也不容忽视。

一、幼儿园图书室存在的必要性

首先，阅读区一般设置在班级的一角，其活动场所有限。每次只能为较少数幼儿提供阅读机会，更多幼儿在有阅读需要时却得不到满足，一定程度上打压了幼儿的阅读兴趣。而且阅读区拥有的图书是由幼儿园分配及幼儿从家里带来的，其数量有限，种类不多，即便是每班的图书数目较多，却会出现大量复本，造成不必要的浪费。

其次，创设一个自由、独立、宽松的阅读环境是阅读区的基本要求，它能保障幼儿在阅读过程中不受干扰，产生舒适、安全的心理感受。但班级里阅读区是一个开放的地方，通常会与其他活动区连在一起，无法保证环境相对安静，不利于幼儿的阅读，对幼儿阅读习惯的养成也不适合；同时，幼儿活动时来往于各个活动区之间，也会造成图书的损坏和丢失，不利于圖书的保管，也不利于幼儿安静的阅读。

二、当前幼儿园图书室使用中存在的问题

1.图书室一室多用

图书室是一个独立出来，专为幼儿阅读提供的场所，是不可以作为公共活动室的。事实上，很多幼儿园的图书室都是一室多用，供幼儿阅读只是其中一种功能而已。平时，图书室会作为幼儿园各种会议的场所，摆几张桌子就可以开一场座谈会，端几张小椅子就可以开园务会。桌椅的移动为前来阅读的幼儿带来许多不便，不同人员的来往也会干扰幼儿的阅读甚至取消阅读的机会。

2.图书室成摆设，利用率低

对于幼儿园的图书室而言，只有幼儿进入其中，坐下安静的阅读才是它的价值体现。而现实生活中，很多图书室的价值并没有真正地体现出来。它的存在只是一种摆设，是一间可有可无的房子。通常图书室有两个用途：幼儿园在接受上级领导检查或参加同行评比时，图书室作为幼儿园文化承载的一角，会开放，教师领着一个班的幼儿在图书室里看书。另一种，幼儿园为提高自身形象，通常会通过各种方式对外宣传，其中图书室的照片是必不可少的。无疑这样的图书室已经成为一种摆设，一种为利益衍生出来另一种价值，但这种价值并不是它的灵魂所在，也不是幼儿想要的。

3.图书室书籍更新不及时

幼儿园图书室图书的更新没有统一的标准，什么时候更新，更新多少，没有要求，但并不意味着可以长时间不更新。有些幼儿园图书室刚建时拥有的图书，之后很长时间也没有增加新的读物。幼儿翻来翻去就是重复的那些，虽然品种多，但书籍都是很早前出版的。种类齐全，数量丰富是图书室的基本要求，要做到种类和数量都提高，就需要不断更新。幼儿既需要经典幼儿读物的熏陶，也需要紧跟时代步伐，吸收现在化的元素，这样才能保持与时俱进。

三、如何提高幼儿园图书室的利用率

1.合理安排幼儿阅读时间，放学后免费对幼儿开放图书室

为确保大、中、小班的幼儿每周都有固定的时间去图书室阅读，幼儿园应将去图书室阅读纳入班级每周活动计划之中，让阅读成为幼儿活动的一部分。根据现有班级总数，协调分配各班具体星期几哪个时间段去图书室，避免两班同时进图书室造成的混乱，各班按时进出，形成秩序。依据幼儿的年龄特征和注意持续的规律，合理安排大、中、小班幼儿阅读时间的长短，大班幼儿认知发展水平较高，对信息有较深的理解，有强烈的求知欲望，可安排较长时间；小班幼儿则根据他们的特点安排稍短时间。

2.引进音像等现代技术手段

幼儿从小在家长和社会的感染下就接触电脑、数字化技术，对现代网络技术并不陌生。幼儿园图书室应多采购适合幼儿阅读的音像读物资源，利用先进的视频点播技术、网络技术等手段，将图书室传统的纸质书刊与音像读物有机的结合，形成具有现代特色的图书室。在内容上不断完善纸质书籍更新不及时的缺陷，在形式上给幼儿以新的感官刺激，激发幼儿阅读的兴趣，使他们更加喜欢阅读，更喜欢进入图书室阅读。

3.在图书室内开展亲子阅读，完善图书借阅手续

有的家长虽然有亲子阅读这个意识，但受自身水平的限制而力不从心，有的家长忙于工作从而忽视了亲子阅读的重要性，有的家长由于不知如何选择亲子阅读内容而暂且搁置。所以，定期在图书室内开展亲子阅读活动是很有必要的。幼儿园的老师都经过专业培训，具有丰富的带班经验，能够很好地指导亲子阅读，解除家长力不从心的忧虑。此外，图书室的书籍都是老师们为幼儿精心挑选的，内容覆盖面广，体裁丰富，家长可以安心选择。定期开展亲子阅读活动，可以增加亲子之间的交流，家长一定会积极地投入。

幼儿园图书室的建设与利用不仅是幼儿园的责任，更需要幼儿家庭、社区及社会各界人士的支持。幼儿家庭要积极鼓励幼儿阅读，多开展亲子阅读，增加幼儿对阅读的喜爱；社区为图书室提供人力、财力、物力的保障，让图书室的环境更加丰富；图书室需要社会各界人士的关心和支持，使图书室的建设更加完善。幼儿园、家庭、社区及社会形成教育合力，共同为幼儿园图书室的建设与利用做出贡献，让幼儿真正体验到在图书室阅读的乐趣，为幼儿语言发展打下基础。endprint