自主管理：让学生成为班级的主人

王月

摘要：在小学中高年级，学生己初步具有了一定的行为、思考、判断能力，这也是实施班级自主管理的基础条件。通过班级自主管理的实施，学生成了班级的管理者，树立了主人翁意识，培养了学生自我管理，自我教育的能力，也让班主任从杂乱的班级事务中解脱出来。

关键词：自主管理；班级主人；班主任；策略

如果说班级是一个圆的话，那么班主任就是圆心。这个世界上“最小的主任”却要每天管理大大小小，杂乱无章的事务，大到活动方案的制定，学科教学的实施，小到一片纸屑，一棵花草，哪一样好像都少不了班主任操心。面对种种现状，我们是事事亲力亲为呢，还是有效采取一定的管理策略，充分调动孩子们的主观能动性，发挥小助手，进行自主管理呢？我想更多的人同我一样，会选择后者。有效实施“人人都有小岗位”班级管理策略，培养学生自主管理，自我教育的能力。要给学生一个舞台，让他们站在班级的最中央。在实施班级自主管理的道路上，笔者也总结了一些方法策略。

一、发挥班队委的榜样示范作用，打造自主管理的排头兵

每一个孩子都希望得到老师的肯定。如果我们不失时机地给予他们表扬与鼓励，那他们一定会扬起生命的风帆，取得良好的成绩，形成好的发展势头。在班级中班委会、队委会的孩子又都是品学兼优，能力与责任心并重的一群孩子，他们在班级中有着很好地导向作用，影响巨大。如果我们在班级中进一步明确班队委的分工，明确他们的职责，并定期进行点评，扬长避短，对他们的工作进行指导，不但会让他们的工作更得心应手，提高效率，也会形成一个积极向上的氛围。在这样的氛围中，人人都希望有自己的小岗位，从而有更多的表现机会，得到老师，同学们的更多肯定。在如此的氛围中，班级自主管理的网络已经初步形成，班主任——代理班主任——岗位核心负责人（班队委）——基层岗位责任人，四级管理体制悄然形成。这其中，班队委将是自主管理的排头兵，基层岗位责任人的管理、督促、反馈都将由他们完成。每周在代理班主任的主持上，都会对各岗位核心负责人的一周工作加以总结，由各岗位核心负责人再对基层岗位责任人的工作表现加以反馈。班主任要借此机会，提升岗位核心负责人的执行力，提升他们的威信，让他们成为同学们心中的榜样。

二、细化人人都有小岗位细则，实现真正全员全程管理

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”亲身的体验，会提升学生的认知源力。班主任的主导作用也是让学生充分认识自我，完善自我，在不斷地激励中，形成主动性和自信心。放手小岗位的权利就是明智之举，首先由班队会全员讨论班级需要开设哪些小岗位，大家对小岗位的一致要求是什么，再由学生自主审报参加何种岗位，核心岗位负责人对相应岗位的基层岗位责任人进行提名，再他们进行讨论，细化管理要求。如小小发行员负责班级学生报刊、杂志的发放；小小气象员提前一天收听气象，并如期发布；小雷锋记录员负责记录班级里的好人好事并撰写事迹发布；班级美容师不定时对班级的各个角进行整理布置，给班级带来新的气氛，美好的环境。目标要求的设定，执行的方式方法，反馈的时间，路径均由学生自主完成，周工作报告也是基层岗位责任人自评后，交由岗位核心负责人再总结。公平公正，在大家的管理和监督下，把班级管理好。对在人人都有小岗位中表现突出的同学，班级里将在雏鹰争章记录表中加以记录，为学期末的评优积分积星。在这样的激励机制下，基层岗位的执行者，也就成了守法者，执法者，对于自己解决不了的问题，将报告给岗位核心负责人处理，严重的将由代理班主任处理，记录。真正实现全员管理，民主与集中同行，给学生创造一个主动，积极的实践，学习平台。

三、全方位深入培养学生能力，促进自主管理有效形成

实施学生自主管理的目的，是为了学生从根本上提升，全方位的发展，那么我们就不能淡化习惯的养成，既有生活习惯，也有学习习惯。在学习上，我们要要求学生掌握各种学习的有效方法。学会课前预习，课后复习，课堂上专注听讲，学会做笔记；其次，要倡导一种讲卫生，讲文明的好习惯，让这些成为一道道亮丽的风景；还要营造互帮互助，公平公正的班级氛围，大家同进步，共快乐。班主任要以赏识为主要的评价方式，多肯定，多表扬，对表现不足的同学，要多提醒，多关注，促进他们稳定提高。“人尽其才，物尽其用。”只有每一个都最大化自己，整个班级采能形成一种积极向上，乐观向善的班风。好的班级风气形成了，班级自主管理的作用就显现了。对后期形成良性连锁反应，会起到推波助澜的作用。

“管是为了不管”这句话对班级自主管理进行了最好的诠释。在班级管理中，培养学生的自主管理能力，让学生直接参与班级管理中来，成为真正的班级主人，他们追求真我、奉献爱心、实现自我、感受欢乐与成功。

参考文献：

[1] 李镇西.我这样做班主任； 漓江出版社；2012 年第一版

[2] 袁川.班级自主管理结构模式探析[J]；教学与管理（理论版）；2009（9

[3] 陈松恩.建构学生自主管理班级模式[J]；文教资料；2008（24）endprint