激发小学生写字兴趣的有效策略

王杜花

摘要：我国小学课程当中的一门重要课程就是写字课，这是专为小学生而设立的课程，旨在让小学生能够写出一手优秀的汉字，这是作为一个中国人的基础技能，也是小学生能够继续学习的前提。由于科学技术的快速发展，网络与电脑在人们的生活中渐渐普及，许多人趋向用键盘打字而不是用笔书写，国民书写汉字的能力快速下降。小学阶段是启蒙教育的关键时期，也是学习汉字的关键时期，因为我国的小学课堂必须要有写字课，对我国汉字的教育一定要从小抓起，识字与认字是小学生掌握科学的学习方法的必要前提。

关键词：小学生写字；兴趣；策略

外国著名的学者托尔斯泰曾经提到：“真正优秀的教育是不需要强迫性的监督，而是在于培养学生们的兴趣。”由于小学生有着独特的心理与生理特點，因此要培养小学生们对汉字的学习兴趣就要懂得在课堂上抓住学生的内心特点，采取合适的教学手段，设计出能够吸引学生的写字教案，让学生对汉字更感兴趣。

一、注重鼓励表扬

写字需要大脑、眼睛与手一起合作，学生学习写字的时候能够锻炼眼睛、手与大脑的灵活性。点评学生的汉字水平能让学生在练字的同时也能练眼力与脑力，汉字书写不只是手部练习的过程，也是眼睛与大脑练习的过程。学生在练习写字的同时，思考能力与观察能力也得到了培养。

小学阶段的儿童好胜心都很强，总是希望能够得到老师或家长的认可与表扬，因此老师们也千万不要节省对学生的鼓励，更多的鼓励与表扬能够提高学生们的自信心。老师在开展汉字课堂的时候，要注意多观察学生，善于发现学生的优点，然后积极地鼓励学生，使学生感受到成就感，更愿意学习。老师在表扬与鼓励学生的时候要注意采取多样化的表达方式：比方说老师可以先对学生进行口头表扬与鼓励，同时让学生自已对比一下老师写的与自已写的，这一次写的与上一次写的，学生在自行比较的时候能够感受到差异与变化，了解自已的不足之处，然后才知道要在哪里进行改进。老师在修改学生作业的时候也要适当地写上一些鼓励性的评语，学生受鼓舞的同时也能感受到老师写的优美文字，产生努力的斗志。

不只是老师可以对学生进行表扬，同学与家长也可以进行表扬。老师可以邀请同学或家长一起来评价学生的汉字作业，对于写书优秀的学生可以记录下来以便日后交流。每隔一段时间老师可以在班级内开展写字作品评比活动，让其他同学都看到班上优秀的写字作品。多表扬与多鼓励能够让学生对写字更有热情，激发学生潜在的写字才华。

二、引入生动有趣的故事和儿歌

小学生比较爱听新鲜的故事，老师可以以故事的形式展开课程，或者在写字课程中加入故事情节，可以把我国传统的文化知识融入课堂当中，让学生接触到古代书法，喜欢书法，爱上书法。古代文人有许多学习书法的趣事，比方说智永大师的退笔冢，铁门限；王羲之的换鹅的故事等等。学生们能从这些故事中感受到艺术的氛围，得到我国书法文化的渲染，更懂得勤奋学习。

小学生们特别喜欢传唱儿歌，儿歌的特点是通俗简单，易读易懂，通俗好记。老师们可以根据这个特点在写字课堂上加入书写笔画的规律，汉字结构的特点，偏写出一个汉字儿歌，让学生在传唱过程中不自觉爱上汉字，然后会想着怎么写字。老师们也可以收集现有的汉字儿歌在课堂中教学生，以儿歌引入课堂，让学生在唱歌的同时对汉字有初步概念。目前有以下几首流传比较广的汉字儿歌：1.包围结构歌；2.左右结构歌；3.撇捺歌；4.横竖歌。这些儿歌简明概要的涵盖了所有汉字的结构，学生们把这四首汉字儿歌都学会了，基本汉字的结构也就懂了。

三、营造浓厚的写字氛围

著名的政治学家列宁说过：“榜样具有无穷的力量。”身边人所起到的榜样作用是最有力的。在为学生开展写字课程的时候要树立好榜样的作用，激起学生们对学习汉字的兴趣。老师可以在学校的走廊、宣传栏，书法教室或黑板报上开设书法展示专栏，把学生写得比较好的作业粘贴上去作为展示，提高学生鉴赏书法的能力。并且在墙上用国内每一代的名帖与名碑来装饰，把中华文字文化的历史演变展示给学生，让学生们欣赏到祖国灿烂光辉的文字文化。

老师在成功地培养学生对汉字的兴趣过后，要采取循序渐进的方式引导学生，培养他们的写字方法。关键就是高度协调两手，大脑与眼睛，也就是说要想写好字，就一定要把控好手眼与脑，细心地动手写，专心用大脑思考，认真用眼睛观察；核心是大脑思考，最基本的是用手来操作。

训练学生写字能力的同时，还要培养好学生的学习习惯，一个良好的学习习惯有助于学生一生的学习。好的学习习惯也一定要从小开始培养，一步一步地进行指导与训练，写字自然也不例外。

在大力发展全民素质教育的同时，教师也要提高对学生写字的训练。许多学者都普遍地认为加强学生的写字能力是有必要的。老师开展写字课程能让学生写出美观，规范，整洁与熟练的汉字，这一技能也能促进其他学科的学习，利于学生未来的学习与发展，同时对传承我国中华文化也有积极作用。

参考文献：

[1]王荐.关于进一步推进我省中小学开设书法课的建议[D].辽宁省政协十一届一次会议，2013.1

[2]王少娥.探求小学低段写字教学有效路径[J].小学教学参考，2011年21期endprint