新媒体视域下构建思想政治教育话语权

董付静

摘 要：新媒体时代，思想政治教育话语权显示着思想政治教育的影响力。但是随着新媒体的发展，思想政治教育这种影响力正在发生着变化。为了加强思想政治教育话语权，必须深入把握新媒体视域下思想政治教育话语权的内涵，认真分析其趋于式微的原因，从而利用新媒体重新建构思想政治教育话语权模式，使思想政治教育发挥其最大的优势。

关键词：新媒体；思想政治教育；话语权

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）11B-0043-02

随着新世纪的到来，新媒体越来越受欢迎，它的出现对人们的生活、工作和学习产生了诸多影响。思想政治教育就是要使教育對象的思想品德与社会发展之间协调发展。在新媒体时代，思想政治教育只有随着时代潮流不断前进，与时俱进，不断创新，才能够焕发出生命力与活力。对此，一方面，要认识到新媒体的发展对思想政治教育话语权产生的消极影响；另一方面，则要借助新媒体平台优势，扩大思想政治教育话语权的影响力。

一、 思想政治教育话语权的内涵

话语和权力是紧密相关的，“因为真正的权力要通过一定的话语来实现，话语不仅是施展权力的工具，而且还是掌握权力的关键”。因此，思想政治教育话语权也需要和权力适当结合起来。但是，需要说明的是：思想政治教育话语权不是思想政治教育与话语权的简单结合，而是两者之间的动态互动。目前学者们对思想政治教育话语权内涵的界定还存在着争议，主要表现为以下两种情形。

其一，从微观视角，也就是说从思想政治教育内部来把握思想政治教育的话语权，将思想政治教育话语权分为两个方面——教育者话语权和受教育者话语权。有学者认为：“思想政治话语权主要是指思想政治教育者的话语权力，是思想政治教育工作者在教育中对受教育者的影响力。”这里强调的是思想政治教育者在授课过程中对受教育者所产生的影响。而也有学者认为应从教育者和受教育者更加平等的关系出发，指出教育者在教学过程中拥有绝对的权利，使学生处于被动局面，该学者以此提出受教育者的话语权。

其二，从宏观视角，把思想政治教育作为一个整体，认为思想政治教育话语权是思想界的重要影响力。如有学者针对在新形势下的思想政治教育遇到问题提出，“教育者借助高校课堂这一载体，通过语言或非语言的符号，将社会意识形态和道德观念传播给受教育者，扩大受教育者的社会主义政治认同，增强思想政治理论课在大学生思想政治教育中的影响力”。

从以上两种观点可以看出，目前学术界从不同的角度对思想政治教育话语权进行了阐释，并取得了一定的成果，但对于思想政治教育话语权的内涵还未形成一致。一种观点是从微观领域分析思想政治教育话语权的内涵，主要考虑的是思想政治教育的内在结构，只是针对思想政治教育研究对象，没有考虑社会大背景；另一种观点则是从宏观上分析思想政治教育话语权的内涵，突出了思想政治教育这项活动，但话语权的主体不够具体明确。因而这两种观点都不够全面。

综上所述，思想政治教育话语权应该包括思想政治教育活动和教育对象两个方面。在新媒体时代，思想政治教育的话语权应该有所侧重，更加着重思想政治教育话语主导权。但是我们应该注意，这种话语主导权不是话语霸权。因此，思想政治教育话语权随着新时代的发展，如何更好地发挥自己的作用，从而提高思想政治教育的有效性，是摆在大家面前的难题。

二、新媒体时代思想政治教育话语权式微的原因分析

随着21世纪的到来，新媒体的应用给人们的生活带来了巨大的变化，凭借新媒体这个工具，人们交流、学习和生活都更加方便了，同时也使思想政治教育面临着新的挑战，进而使思想政治教育的话语权趋于式微。

（一）新媒体传播信息的方便性使得思想政治教育话语权面临危机

在这个思想多元的社会，每个人都有自己的利益，使得思想政治教育话语权难以发挥其应有的实效。特别是随着国家经济的发展，政治不断民主化，人们的民主法治意识不断健全，人们希望通过各种渠道来了解国家大事，并且积极建言献策。在新媒体时代，人们自由发表自己的言论，不受时空的限制和他人的左右，求得人们认同，形成自己的朋友圈，进而影响更多的人。同时，新媒体的出现使人们有更多的渠道获得官方的信息，可以及时了解自己想关注的内容，所以他们不愿花费更多的时间去听教育者的言论，这也使得思想政治教育话语权面临危机。

（二）思想政治教育的新媒体平台建设不足

新媒体是一个崭新的平台，利用其传播思想政治方面的内容是一个新的发展方向。然而，在现实中，思想政治教育话语权的新媒体平台建设不足。现有的一些思想政治教育新媒体平台特别有限，比如，校方的官方网站、报纸以及微信公众号某些内容。相对于功能强大的新媒体而言，这实在是微乎其微，完全没有充分发挥思想政治教育话语权的功能，也不能有效利用新媒体。

并且有些网站没有专业人员管理，内容更新不及时，使人们失去了关注的兴趣。虽然有些电子刊物推出了公众号，但是由于宣传力度不大，他们的影响力和关注度还不是很高，影响面很有限。并且普遍存在内容不够创新有趣、不能随时更新、思想政治教育者缺少和观众的互动等问题。不少单位已经开通了思想政治教育平台，但是，在其上面基本没有实质性的内容，也没有人管理，只是一个摆设。由于思想政治教育新媒体平台建设的不足，不能即时传播最新的思想内容，使得思想政治教育话语权并不能恰当地利用新媒体发挥其作用。

（三）思想政治教育者缺乏运用新媒体的能力

新媒体在传递信息以及与人们的交流中发着巨大的作用，深受青年人的喜爱，总而言之，新媒体已经成为人们生活中不可缺少的一部分。新媒体的快捷性使得人们可以在新媒体上畅所欲言，阐释自己的观点，进而影响他人。因此，在新媒体时代，思想政治教育者能否更好地运用新媒体就显得至关重要，其直接关系着思想政治教育话语权的影响力。endprint

也就是说，教育者只有不断提高自己利用新媒体的能力，不断适应新媒体的环境，才能更好地发挥思想政治教育媒体话语权。然而，对于已工作多年的思想政治教育者来说，他们已经形成了自己独特的思维方式和教学方法，短时间内难以改变，还有一部分思想政治教育工作者由于年龄有限，他们没有更多的精力去学习一些新的东西，即使学起来也会特别困难，因此不能灵活地运用新的方式去表达自己的观点，这样反而会起到副作用。

教育者由于工作繁忙，还要完成自己的科研任务和兼顾家庭的原因，也不能及时和受教育者進行交流，缺少与他们的沟通，这就必然使新媒体的思想政治教育话语权难以发挥其功效。

三、新媒体视域下如何构建思想政治教育话语权

人的价值观的形成与改变是一个漫长的过程，这就决定着思想政治教育也是一个漫长的过程，需要循序渐进。随着时代的发展，思想政治话语权也应该与时俱进，有所创新。以新媒体构建思想政治教育的话语权是一个新的尝试，因此，在新媒体时代，构建思想政治教育话语权，是时代发展的迫切需要，也是思想政治教育更好发挥其功效的必然选择。

（一）凭借新媒体优势扩展思想政治教育话语体系的影响力

思想政治教育话语权的构建与新媒体之间是可以进行有机结合的，我们要辩证地看待新媒体的客观存在，不仅要看到在其影响下，思想政治教育话语权式微的情况，同时也要看到在新媒体下，思想政治教育话语权将能够发挥更大作用的前景。新媒体的便捷性有利于教育者发布权威信息、引导媒体舆论以及开展教育教学，其效率快，影响广，是传统的教育工作方式所无法比拟的。因此，教育工作者要充分利用新媒体，发布权威信息，并且对信息及时更新。

（二）拓展新媒体思想政治教育平台

时代在发展，环境在改变，思想政治教育话语权想要发挥其应有的实效，就必须利用新媒体重新构建思想政治教育话语权平台，寻找新的思想政治教育官方网站渠道，利用新媒体便捷性的特点，主动积极地建立微信及微博官方公众号，并进行推广和宣传，不断提高思想政治教育在新媒体中的影响力。同时不断提供高质量的网络作品，并及时更新，展现思想政治教育的内容，不断和受众交流、互动。在新媒体时代，思想政治教育话语权建构必须大力倡导实现两个一百年的奋斗目标，跟随时代的步伐，利用新媒体的优势，发挥思想政治教育话语权的作用，使思想政治教育占据网络阵地。

（三）不断提高思想教育者运用新媒体的能力

第一，不断提高思想政治教育工作者利用新媒体的意识。这就意味着思想政治教育工作者要充分认识到新媒体的作用，并且在新媒体的帮助下完成自己的工作，同时教育者要在日常的工作、学习与生活中都自觉地利用新媒体，多接触媒体、了解新媒体，学习用媒体来解决问题。一方面，要学会运用新媒体技术，多去交流学习，认真钻研，在学习和工作中自觉利用这些技术发现问题，解决问题；另一方面，注意利用微信、微博等受青年人喜欢的方式和他们交流，了解他们的兴趣爱好，他们的关注点是什么，以此有针对性地对他们进行教育。

第二，思想政治教育工作者要不断创新，形成自己的话语影响力。作为教育者，我们要时常思考如何提高思想政治教育的效力，如何使思想政治教育在新媒体下继续更好发挥其话语权的作用。同时，思想政治教育工作者也要关注一些受众所喜欢的内容，和他们交流，沟通情感，激发他们和你交流的兴趣，寓教于乐，使受众更好的接受。但这只是强调思政课程应该更加通俗易懂，绝不意味着可以低俗，这是由思政课的性质和特点决定。

四、结束语

总而言之，新媒体的发展是当今的潮流，也是我们必须跟上的潮流，这是信息社会发展的结果。既然这样的潮流是不可阻挡的，那么就要面对、迎接挑战，我们要看到新媒体给思想政治教育所带来的冲击，也要看到其所带来的机遇。因此，利用新媒体，把新媒体与思想政治教育话语权相结合，构建新媒体视域下的思想政治话语权，扩大其影响力，提高其实效性，以更好地发挥其作用，是当今思想政治教育的应有之态。

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