师德是教育的“压舱石”

黄义龙

有学者认为“在中国的所有问题中，教育问题最为严峻”。此言并非危言耸听，当绝大多数中国人在痛陈教育资源的不公平、疾言应试教育的恶果之际，却不得不面临另一个切身的忧虑：我们的孩子在学校是否会受到不法侵害、生活得是否快乐。这种担忧源于最近一段时间虐童案的不断发生。我们不禁要愤怒地发问：教师队伍究竟出了什么问题。虽然这些“施暴者”只是教师队伍中的一小撮，但已足以让人触目惊心！毕竟与听话、成绩比起来，生命安全、身心健康更为重要。孩子失去了安全，家长也就失去了一切！

把“黑手”伸向天真烂漫的孩子，是我们绝不允许的，已突破社会大众容忍的底线，这比腐败、盗窃更卑鄙、更恶劣；这不仅仅是“失德”，而且是“缺德”、违法甚至犯罪。用责任与爱心实现“儿童最大利益原则”，应是全社会的共识，也是义不容辞的职责。对此，教育部早有自己的明确态度，教师资格实行5年一注册，师德作为首要条件，实行一票否决。

尊师重教是我们的优良传统，并将这一传统视为社会文明进步之基。教师不仅是授业的经师，更要做传道的人师，其道德操守、一言一行，向来受到严格的约束。“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”教师的伟大、光辉形象不是一日崩塌的，但现在已实实在在的倒掉。其实，教师作为一种职业，不应再被“高大全”包裹了，应该还原人的本真。社会重视教育，尊重教师，因为教师应该德高身正，严于律己，这是教师职业的本质要求，所以教师必须从自身做起，修身养德，身体力行，方能做好教育工作，赢得社会尊重。

那么，师德究竟体现在哪里呢？其实师德就体现在教师的日常教学、师生共处的校园生活中。教师的教学水平可以有高低，但面对学习差、常犯错误的学生是什么态度，就可窥出师德之心。体罚学生、羞辱学生、排挤学生、罚抄作业多少遍，等等，就是教師的道德标杆出现了偏差。生活中缺乏爱孩子的自觉，只是表面敷衍、虚情假意，以孩子的家庭背景、给自己送礼多少，选择性的亲近孩子，这样的老师更是深受社会“四风”浸染的“势利眼”，尽毁师道尊严。

如果说一个社会乘风破浪、奋勇前行的“压舱石”是人文学、史学、宗教、理论艺术等等，那么就具体行业而言，师德显然是教育的“压舱石”。我们也有理由相信，只要每个教师勇于面对自己，正视问题，清风正气，重塑师魂，为人师表的“美丽教育”必将盛行。endprint