基于教师教学技能的初中体育教学安全问题探讨

陆晓婷

在近些年的初中体育教学中，安全事故时有发生。在所有安全事故中，体育教师个人教学技能的低下是一个重要的诱发因素。因此，笔者认为从教师教学技能改善和提高的视角对初中体育教学安全问题进行研究分析很有现实必要。

一、本文所涉及的体育教师教学技能的内涵

对于教学技能研究者们对其内涵有不同的界定，一种比较普遍的观点认为：教学技能就是教师为完成一定教学任务而采取的一系列行为方式。当然，这种定义具体到不同的学科中又有所差异，根据体育教学的特点，笔者个人认为，体育教师的教学技能可以概括为如下几个方面：开展体育教学设计、进行课堂教学、观察和了解学生、运动损伤处理、技术保护与辅导以及教学中加入多媒体使用等内容。

二、初中体育教师教学技能对体育教学安全影响的分析

1.体育教师使用多媒体教学的影响

在当前的媒体教学中，教学方式既有传统教学媒体，又有现代教学媒体，二者在具体的教学中都有运用。根据课堂教学的需要采取相应的教学媒体是提高课堂教学效率的一个重要方法。体育教师在教学中要注重采用合适的教学媒体开展教学。例如，在体育理论课课堂教学中，教师采用传统的粉笔黑板板书的传统媒体教学方式就可以很好地帮助学生理解理论知识。同时，在教学中，体育教师还应该根据教学需要对多媒体为代表的现代媒体技术加以利用。以提高教学效率。例如，在向学生讲解在跳远过程中动作不规范会造成的安全问题时，体育教师只是通过板书进行讲解显然难以让学生直观形象地掌握老师所要表达的内容，而此时如果教师采取多媒体动画播放的方式来开展课堂教学，就可以让学生形象直观地了解安全事故发生的前因后果，从而使学生在体育锻炼中有意识地自我主义，避免在锻炼中发生安全事故。

2.体育教師对学生观察了解的影响

观察了解学生是体育教师教学技能的重要组成部分，在体育教学中学生的身体条件以及对体育的看法和喜爱是有差别的，教师只有对这些情况有较为熟悉的掌握和了解才能制定针对性教学计划和教学内容。也即是说，体育课程不应该一把抓，应该在对学生进行观察了解的基础上制定教学内容，避免学生安全问题的发生。例如，有些具有先天性心脏疾病或肺部疾病的学生不适合进行激烈的体育运动，教是如果对这些学生的情况不了解、不进行区别对待，极易发生学生安全问题。此外，教师对学生进行观察是制定教学内容的重要依据，例如，教师在开展某一具体的体育运动项目教学时，观察学生对这一项目的反应，就可以了解学生对该课堂的态度和心理感受。从而根据学生的这些实际情况合理制定和调整自己的教学内容。

2.体育教师课堂教学技能的影响

首先，组织管理的影响。体育课堂教学多数时候是在室外进行，由于学生人数多，室外情况复杂等因素的存在，安全隐患较大，教师的组织管理就显得尤为重要。例如，当学生进行100米短跑时，教师就要做好现场秩序组织管理，避免学生在跑道上停留造成学生间相撞事故的发生。

其次，教学方法的影响。体育教学目标的实现取决于教学方法的正确与否，体育老师采用正确的体育教学方法会使学生更好地掌握体育技能，相反，体育教师不尽恰当的教学方法则会导致教学效果大打折扣，甚至引发学生安全事故。例如，教师对学生采用启发式教学方法时，虽然能够培养学生独立思考和解决问题的能力，但是如果在学生进行独立思考和探索的这一过程中处理不当，对学生生理和心理变化关注不够，会对课程教学目标的实现造成阻碍。

再次，课堂教学组织形式的影响。由于初中学生的规则意识等还不够强，所以，在课堂教学中往往会出现因组织管理不到位等问题而导致学生安全事故的发生。因此，教师的课堂组织显得非常重要，目前为防止学生发生安全事故，绝大多数的初中老师在课堂教学组织中都采取分组教学的组织方式。不仅可以有效避免安全事故的发生，同时还能够便于课堂组织管理，提高学生之间的协作水平。

最后，课堂教学技术保护和辅导技术的影响。当前初中体育教学大纲主要是根据全国初中学生的平均水平制定的，对不同地区之间学生的差异没有充分的考虑，因此，在教学中，教师要学会根据教学设施、学生的身体素质状况、对体育教学的兴趣等实际情况，制定教学计划，对运动技术进行安全化处理是保护学生免受安全事故伤害的重要手段。例如，教师可以根据学生们总体的情况，在课堂教学中对双杠高度进行调节以适应学生身高；在铅球抛掷教学中减轻铅球的重量等。

三、基于教师教学技能视角的初中体育教学安全改进建议

第一、提升初中体育教学教师专业素质。一方面，提高教师的安全意识；另一方面，提高教师的教学技能。

第二、强化多媒体在体育安全教学中的应用。在对学生进行体育安全教育时，要注重多媒体教学的应用，利用其图文并茂、声画兼具的优势，将安全知识直观形象地展示给学生，提高学生对安全知识的关注和记忆。

第三、强化体育教学中组织管理。教师要根据具体教学的需要，采取分组教学等多样化的教学组织形式加强教学组织管理，从而有效防止学生在教学中发生安全事故的概率。

第四、强化对学生的观察了解。通过对学生进行观察了解，及时掌握学生的身心情况，从实际出发，及时调整教学计划和教学安排。