小学英语作业有效设计的探讨

杜永梅

传统的英语作业已不再适用于当下的英语教学，学生更多的会感觉作业呆板单一、沉闷无趣，学习的积极性也就不高，甚至越来越多的学生将它视为一种学业额外的“负担”，产生抵触情緒，无益于学生的成长。因此，我们应当尽可能地有效设计小学英语作业，改变以往枯燥单一的作业形式，力争在最大程度上调动起学生的积极性与求知欲，让“负担”变为一种乐趣，让英语作业充满智慧与欢乐。

一、小学英语作业的现状分析

1.作业过于注重“量”而忽略“质”

在新课程改革的大背景下，教师们依然采用着“题海战术”，给学生布置大量的英语作业。课本上的练习题做完了，各种课外练习册上的习题也接连不断，不漏掉一小题。这种大量练习的方式，从长远意义上讲，也只能借此提高学生的考试分数，而不能提高学生的英语能力。

2.流于表面形式，缺少思维

作业安排的方式往往千篇一律、循规蹈矩。通常都是能独立完成的题目就独立完成，不能独立完成的就由老师给予指导再完成。判定作业的目标也只是流于表面形式，简单定义为“答对答错”，而忽视了作业中的思维因素，这也便阻碍了学生英语文化素养的提升。

二、小学英语作业有效设计的探讨策略

1.形式多样化，凸显作业的趣味性

在当下的应试教育中，为了有效提升学生的考试分数，越来越多的教师让学生一味地抄写单词、记忆句子语法，大量的练习让学生不堪重负，成效也是微乎其微的，可谓是事倍功半。由此可见，作业内容形式的多样化是提高作业质量的关键所在。因此，笔者针对作业形式的多样化提出了以下办法实例。

做做小记者。例如，在学习完有关“月份”的单词后，老师可以让班上某一个学生扮演小记者的角色，随机询问几个学生“When is your birthday？”学生们一定会乐于接受这种新奇的方式，争相跃跃欲试，但是考虑到课时间有限，于是老师便可以安排在课后统计出全班同学的生日日期，这样既加强了有关“月份”单词的记忆，又充分满足了学生的好奇心，还能培养他们自主动手的能力，增进同学间的友谊，可谓是“一举数得”。

制作手抄报。不定期在班级中组织手抄报的课外活动也是大有裨益的。老师可以将学生分成小组来完成任务，手抄报的主题可以根据自己的兴趣爱好自主选择。孩子们在制作的过程中必定会各想其法，使出浑身解数，想方设法地搜集有关资料、书写文字、编排插画。因为每个学生的思维形式是不一样的，最终完成的手抄报形式必定也是内容丰富、多姿多彩的。大大调动了孩子们的积极性，激发了其创造性思维。

2.走向生活化，增强作业的实践性

延伸拓展阅读面，由课内走向课外。老师可以引导学生看一些与英语知识相关的材料视频、课外读物，以开拓学生的阅读知识面，使其作为课堂知识以外的补充与延伸。老师在教学过程中应当多多鼓励学生阅读课外英文小故事，多观看原声的英文动漫与电影，例如《米老鼠》《唐老鸭》《白雪公主》等。在学生观看的过程中，可以将不明白的单词或句子先记录下来，等去到学校再与老师同学一起探讨，也可以鼓励学生借助英文词典自行查阅翻译。如此一来，学生的阅读面便由课内延伸到了课外，英语知识便在不知不觉中得以提升。

创设情境，用生活丰富作业内容。学生的日常生活与学习息息相关，我们可以从日常生活中的小方面入手，通过创设情境的方式，将英语寄于生活中，培养学生的英语实际运用能力。学生的运用能力提高了，对生活的体验、理解也就随之深化了。例如，老师可以在课上画出一些简单的人物或动物表情，让学生猜测其表达的意思，是什么东西的表情，为什么会出现这样的表情等，学生便会跟着老师的问题展开联想，积极思考。这堂课结束后，老师便布置与之相关的课外作业，就是让孩子们回家自己也设计出一些表情，可以是快乐美好的，或是诙谐搞笑的，抑或是令人难忘的表情。画好之后并写上原因，然后交给老师审阅。老师会发现，学生们交上来的表情五花八门，丰富多彩，文字也写得十分生动。

3.分层设计，保证作业的有效性

由于每个学生都是独立的个体，不同的学生之间都或多或少存在着差异，表现在性格、爱好、兴趣等各方面。这就要求老师能根据每个学生的不同差异分层设计英语作业，尽可能地满足不同层次学生的需要。例如老师在进行牛津小学英语“Unit 6 ‘Whose gloves”这一章节的讲解时，可以分层设计出如下作业：作业一：摘抄重点单词与优秀的句子、段落，争取将学生的基础能力夯实打牢。作业二：简单模仿教材中的内容形式，向家人同学介绍自己的上衣、外套、牛仔裤等等各式各样的服装，这样做能帮助学生灵活地将课本知识运用到实际生活交流中，强化所学的知识点。作业三：让学生熟练地运用课本句型与身边的小伙伴进行一问一答的英语交流，相互询问对方的服饰与鞋子，并在此基础上，能灵活地加以创新，启发新思维。通过这样的分层设计作业，能在很大程度上帮助老师有针对性地管理学生，对不同的学生进行因材施教，从而帮助各层次的学生实现学习目标。

总而言之，在新课程的理念下，小学英语作业的有效设计显得至关重要。希望本文对此做出的探讨能给予广大学者以借鉴，以便更好地帮助小学生提升英语综合能力以及英语文化素养。