客观评价，信心形成

沈瑾

英语学习一方面在于教师的教学重点，通过知识脉络的梳理让学生能够掌握重点知识；另一方面还在于教师对学生的鼓励，通过客观公正、生动有趣的评价让学生的学习信心得以建立，让学生的学习积极性得到提升。尤其对于小学低年级学生来说，有趣评价方式的应用，客观评价的态度都让学生对于教师和英语有正确的认识，让学生的学习热情高涨。因此，教师要注重通过评价方式的创新，促进学生学习能力的提升。

一、歌曲评价，曼妙非常

小学生大都喜欢表现自己，大多有唱歌的爱好，因此教师在英语教学中应当抓住学生的特点，灵活应用富有韵律，容易传唱的英文歌曲教学的方式来对学生进行英语内容教学。在此过程中，通过歌曲的方式对学生的学习情况进行评价，不仅让整个英语课堂更加美妙，而且还让学生感受到一种新奇的评价方式，让学生从此评价中提高自己的不足之处。

比如，我在进行小学一年级英语上册Unit 3 This is Miss Li教学的时候，在学习了介绍人物时“This is XXX ”的用法后，让学生们听多媒体播放的录音歌曲《This is Mr Green》并进行自学自唱，并在唱歌的同时根据大屏幕所显示的情景分别扮演歌曲主人公，进行英文介绍的对话模仿，学生们的参与热情很高。但是，学生对于此歌曲的“演唱水平”则不尽相同，有的学生歌唱得词语清晰，韵律优美，非常动听；有的学生则差强人意，歌唱的单词有点“掉队”。针对这种情况，我则使用歌曲的形式对学生们的歌唱情况进行评价：“Everybody sings very well. I'm sure you'll be better. Word need to be right， rhythm will more beautiful.”之后我又使用中文对“评价”进行“翻译”：“大家演唱非常棒，相信大家会更强，单词一定要说对，曲子还要更优美。”学生们在欢乐的气氛中非常容易接受评价，教学的效果也更好。

运用歌曲进行评价，学生们从心底更加容易接受，而且对于其中的评价内容也更加容易记忆，从而让学生们循着老师的思路进行英语知识强化。学生们因为评价获得积极的向导，进行有针对性地对自我英语薄弱方面进行提升。

二、互动评价，默契有效

互动教学方式主要是通过调动学生的注意力，通过师生之间或者生生之间的互动，达到有效教学的目的，能够让学生快速提取所学知识，解决英语问题。运用此方法进行英语教学评价，则可以让学生更加理解教师的评价含义，帮助学生在英语学习方面予以更好的改善，其应用效果较好。

比如，我在进行小学英语一年级上册Unit 4 Is this a teddy教學时，首先让学生在课前对新单词teddy、box、poppy、bag等进行了预习，并让学生对这些单词进行“造句”，将这些单词融入句子中进行应用。大部分学生能够很好地将单词融入句子中进行正确表述，但是有的学生却对语法内容不甚了解，将疑问句说成了之前学习过的陈述句：“This Is a box？ Yes， it is.”为了纠正学生们的错误认识，我便对学生们问道：“我们之前学习的陈述句是this在前面，还是is在前面呢？”学生们略有思考回答道：“this”我继续问道：“那么大家还记得老师讲的陈述句改成疑问句的‘诀窍是什么吗？”这一下子让学生们回忆起了之前的学习内容：“将is提前。”我则问道：“那么这样的说法对不对呢？”通过这样互动的方式进行评价，学生们很快找到了问题所在，很多同学“悄悄地”将自己存在的问题予以改正。

在互动教学的过程中，充分调动了学生的积极性和学习兴趣，课程气氛也十分活跃。利用互动的方式进行评价，一方面可以让学生们能够很好地配合教师进行英语教学；另一方面还能够让学生对自己存在的问题进行思考，让评价效果在不知不觉中得以产生。

三、游戏评价，趣味横生

爱玩是小学生的天性，教师在进行小学英语教学中也应当帮助学生在玩耍中成长，在快乐中学习。运用游戏的方式进行评价，一改传统评价简单枯燥的弊端，让评价更加生动形象，以一种全新的方式展现在学生的面前。这样，不仅带给学生们深刻的印象，而且带给学生们极大的趣味，让学生在快乐的评价中获得英语能力的提升。

比如，我在进行小学二年级上册Unit 3 It has a short tail教学的时候，让学生们对熊、猴子、老虎等动物的尾巴进行描述。英语教学与学生们喜欢的动物结合在一起，让学生们兴趣大增。有的学生说道：“The tiger's tail is very short.”有的同学立刻予以纠正，认为老虎的尾巴应该用long。我对学生勇于纠正的精神给予表扬，但为了让学生们更好地对其予以评判，我结合一个小游戏给学生们进行展示。我将一个长长的绳子展示给学生们看，之后再将绳子的中间打上弯，绳子立刻变短了，运用这样的方式帮助学生们记忆“l”开头的“long”很长，“s”开头的“short”很短。小小的游戏对于学生们的学习情况有了判断，也让学生们的记忆更加深刻。

在实际的小学英语教学中，教师应当组织丰富多彩的游戏活动，让学生在“学中做，玩中学”，更可以通过游戏对学生们的错误之处予以点出，让学生们能够在欢乐中接受老师的隐晦评价，提升学习效率。

有效的评价可以让学生尽快找到自己的提升点，趣味的评价可以让学生正面理解老师的意图，生动的评价可以让学生更加容易接受自己的不足。教师要对评价的方式予以创新，让评价在学生的英语学习中起到重要的推动作用。