主体参与，让初中英语课堂多姿多彩

张婷婷

新课改理念认为，学生的主动参与是提高学习效果的最佳途径。主体参与，使学生在学习的过程中积极性高，从而实现自我控制和自我监督。因此，在教学过程中要给学生提供充足的参与机会，让学生在实践中锻炼自己、提高自己，进而培养学生的创造性能力。在初中的英语课堂教学中，通过激发主体参与从而使课堂变得更加丰富多彩。

一、注重新课导入，激发学生学习兴趣

导入是教学中的第一环节，导入的好坏直接影响学生对于这堂课的兴趣与参与度。因此，我们要注重导入的设计。导入的方式很多，如可以通过一些动画、图片等激发学生的好奇心，接着把学生带入到自己设置的导入环境中，让他们一步步地接受知识，而不是一下子强行灌输大量的知识。教师的课堂导入要符合课标要求，不能偏离课本知识。如果学生对一件事的兴趣越强烈，课堂上的积极性就越高涨，继而就会取得事半功倍的学习效果。良好的开端是学生主动学习的力量源泉。学习英语的兴趣越浓，学习的动力就越大，学习的效果就越好。教师应“Try our best to make our classes lively and interesting.”一旦学生对英语学习的兴趣培养以后，学生们对于课堂问题的参与度就会越高，课堂效率就会取得明显的进步，相应的学生的学习态度和方法也会更加严谨和周全。因此，一堂好的课需要教师的生动形象地导入，更需要学生无懈可击的配合，这样才能创造良好的学习环境，达到理想的学习效果。

二、培养主体意识，引导学生自主学习

我们知道，兴趣是学习的第一需要。学生良好的兴趣对于英语知识的学习能够起到事半功倍的效果。因此，教师在教学中应该让学生化被动学习为主动学习，让学生成为自身的主导者，自主学习。当然，自主学习的培养需要教师的引导。教师应该多给学生提供良好的情境，让学生在情境对话中发现英语的魅力。初中英语内容大多贴近学生的实际生活，实用性也比较强。所以教师应该抓住这一点去发掘学生的潜力，培养他们的自主学习的能力。这样，才能把课堂上所学的知识运用到实际生活中去。例如创设一些教学情境，如：“看病（Seeing a doctor）”“购物（Shopping）”“谈论天气（Talking about the weather）”“问路（Asking the way）”等等，让学生运用所学知识畅所欲言（Free talk）；与此同时，在课余时间里还可以开展一些丰富多彩的实践活动，如英语演讲、英语话剧、英语角等等，让学生尽其所能，大展风采，让他们找到学习英语的乐趣和兴趣。这样，才能培养学生的主体意识，继而主动地去学习。

三、挖掘思维潜能，引导学生理解课文

心智技能是理解能力的重要因素。英语阅读中需要教师能够挖掘学生的思维能力，通过引导使学生更好地去理解课文。在讲解课文内容时，可以通过一些英语对话调动起学生学习英语的兴趣，以及师生之间情感的培养。阅读技巧在很多时候都能够让学生更轻松、更准确地了解文章内涵。如：skimming，scanning， skipping 等，让学生 在规定的时间内完成对文章的阅读，这种方式既能提高学生的英语阅读速度，还能使学生集中精力去思考文章的中心主旨等。接着，可以让学生进行讨论，讨论可分为pair works and group works。学生要能够明确地认知到自己的讨论任务，不能广泛而无用。例如，在学习Bill Gates 这一内容时，教师可以让小组讨论以下题目：① What kind of person is Bill Gates；（2）Your opinion about his success；（3）Why is Bill Gates a success？最后让学生总结课文内容，回答提出的问题。教师也可以根据学生的答案进行补充、说明，解决学生的疑问，同时提醒学生应该注意在语言用词、语法方面的不当之处，从而更好地让学生理解文章。

四、培养书写习惯，提高书写正确性

古人云：人如其文。英文书写也一样，它能够从反映出一个人的思想状态。良好的英语书写能够反映一个人的英语素養，给人留下深刻的印象。因此，教师在教学中应该注重培养学生良好的书写习惯，进而培养的主体参与意识。对于英语单词大小写的问题，教师也应该提醒学生注意使用。例如：中国China，瓷器china；日本Japan， 漆器japan；土耳其Turkey，火鸡turkey； 上海Shanghai，拐骗shanghai. China is famous for its china，and Japan is famous for its japan.（中国以瓷器著称，而日本则以漆器文明。）不可否认的是良好书写的形成并不是一朝一夕能够实现的，它需要学生不断反复得去练习书写，不光是在课堂上，课外时间学生也要自觉、主动地去练习书写。当然学生在书写的同时，也要看清楚每个单词的构成，不能得过且过，认为错一个字母不算什么大事，在书写的时候要保证单词的正确性。学习书写是一个循序渐进的过程，学生不能因为麻烦、费事等原因而半途而废。所以，必须培养学生的书写习惯，从而更好地了解英语文化内涵。

总之，培养的主体参与意识需要教师充分发挥自身教学方式在教学中的作用。同时，要给予学生有帮助的教学引导。当然，培养学生的主体参与意识与自主学习能力并不是一朝一夕可以完成的事。还需要教师要能够激发学生对英语的学习兴趣，同时学生也要积极主动的参与到课堂中去。只有这样，才能让我们的英语课堂熠熠生辉。