简论幼儿园内开放性语言活动

党嵎潆

摘要：语言是人们沟通交流的最有效工具，虽然幼儿年龄小，社会阅历不如成人丰富，但是，幼儿的语言交流也是不容忽视的。同时，这个年龄段的儿童正处于语言学习的黄金时期，要抓住这一时期，培养孩子的语言交流能力、语言表达能力，给幼儿营造一个轻松的语言学习氛围，为孩子未来在语言学习方面打下一个坚实的基础。

关键词：幼儿园；开放性；语言活动；教育；交流

一、建立良好的开放性交流环境

1.与幼儿建立良好的师生关系

想要和幼儿取得良好的沟通效果，首先要建立起亲密的师生关系，让幼儿敞开心扉。孩子虽小，但是也有着丰富的表达自己内心相反的诉求，如果这个时候教师给以充分的耐心，做一个温柔的聆听者，尊重孩子的想法，仔细揣摩孩子的意图，并在孩子表达的过程中及时给以鼓励，那么孩子就会慢慢地敞开心扉，将老师当作亲密伙伴，吐露心声。有些小朋友原本在家可以完善的表达自己的想法，但是到了幼儿园之后，暂时适应不了新的环境，不敢表达，只是以肢体动作代替自己的想法，这时候教师就要表现出极大的耐心，不能粗暴地将孩子的认生请款归结于表达障碍。

2.让沟通更加高效

在与幼儿进行日常沟通的过程中，应当注意沟通方式，避免无效沟通，增加有效沟通。例如，有些老师在发现幼儿在日常活动中嬉戏打闹，吵到其他的小朋友，他的本意是为了提醒小朋友要轻声细语些，但是并没有注意到自己的沟通方式，以一个威严的口气说：“不要大声讲话。”语气比较重，小朋友们以为自己做了错事，马上停止了嬉戏，闭上了小嘴。老师的本意并不是要组织孩子间的玩闹，只是想做一个善意的提醒，却因为方式和语气的不得当没有达到目的。如果走进孩子，轻声细语的告诫他们要小声点，不然会影响到别人，这样做是不礼貌的，孩子们就会明白。所以说，在与孩子沟通的过程中，要注意自己的语气和表达方式，考虑到孩子敏感的心理和幼小的年纪，才能达到及时有效的沟通效果。

3.给予每个孩子充分交流的机会

幼儿的年纪虽然相差无几，但表达能力却有着多多少少的差异。即使是同龄人，也存在理解能力、表达交流能力方面的差异。作为老师，应该更加注重孩子间存在的差异性，不要做流水化教学，而是因材施教。对于先天表達能力、交流能力较强的孩子，应给予他们充分展示的机会，并尽量发掘他们的潜能。对于先天表达能力较弱的孩子，应当给予充分的耐心，加以鼓励和引导，给他们充分交流的机会，并与家长多沟通交流，做到家庭与校园相配合，全面培养孩子的语言能力。

二、组织多种形式的语言交流活动

语言交流能力的培养要放到具体的语言情景中，才更加有利于幼儿锻炼语言能力。比如，定期组织学生的外出游玩活动。活动的地点尽量多样化，例如春游、科技馆一日游、海洋馆一日游等等。在不同的场景下，可以培养孩子全方位的语言表达能力。我园有次组织孩子去海洋馆，到了美人鱼表演环节，孩子们见到美丽的美人鱼都十分兴奋，老师便借此机会让孩子们纷纷发表自己对美人鱼的看法，孩子们争先恐后地告诉老师他们眼里的美人鱼什么样，还有的同学给老师描绘他在影视剧里看到的美人鱼形象。通过类似的情景引导孩子说出自己内心的看法，引导他们相互之间交流自己的生活，可以极大程度上培养孩子的语言组织能力和表达能力，也能拉近老师与孩子之间的距离。

三、促进幼儿语言的全面发展

1.确保语言教育内容的多样性

过去，我园都是在确立了本学期的语言教育大纲之后，死板的严格按照大纲进行，缺乏灵活性。现如今，在语言教育方面，我园调整了政策，在有一个基本安排的基础之上，结合本学期在教学过程中发现的新题材，发现新的教学内容，并临时调整教学计划，安排新的内容进去，做到灵活机变的教学方式。并且紧跟教学热点，将不同的教学模式和教学方法穿插在一起。这样不仅丰富了语言教学内容，还能更好的锻炼学生的表达能力。在教材的选择方面，我园也采取了灵活的措施，不完全按照死板的教材内容走，要求老师们紧跟时代的潮流，定期学习新的知识技能，提高自身修养，拥有自己的教学特色。还在平时的教学过程当中，对教材进行适当的改编，使其更加贴合当下儿童的需求。

2.语言教育形式的多样化

除了传统的课堂教学方式，还可以多组织语言游戏活动。日常活动可以和书本相结合，例如学习诗歌《春天的秘密》时，可以以此拓展为游戏形式，让幼儿围坐成一个圈，分别讲述自身对于春天的美好记忆，以及分享自己所知道的关于春天的知识等等。通过类似的游戏活动，可以让幼儿在游戏的过程中，即学习了知识，又锻炼了表达能力。

此外还可以组织正规的语言表达教育课程。比如使用课件、图片等教学工具，让学生练习表述从中观察到的内容以及联想，或者给出一个讨论题目，让幼儿分组谈论对这个议题的看法等等。

幼儿园时期是幼儿语言能力基础发展的黄金时期，运用多种方法引导、鼓励、纠正幼儿的语言能力，是幼儿园老师一项重要的责任。在这个过程中，不光要求老师具有极大的耐心，还要配合幼儿园开展的各项培养幼儿语言能力的活动，使幼儿能够在幼儿园阶段全面培养语言能力，为以后的道路打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孙娓娓.探析幼儿园开展区域活动的指导策略[J].经贸实践，2016（2）.

[2]刘晓燕.开放性活动对幼儿语言能力的影响[J].中外交流，2016（36）.