灵性运用导学案，实现数学课堂的增值

秦惠华

导学案是新课改倡导的新型学习模式，它以学生为主体，主动将课堂交给学生，使学生能够在导学案的引领下更好地开展自主探究学习活动，而教师则根据学习的自学情况进行点拨，实现学生会的少教或不教，学生不会的深入教。

导学案是指把学案当成教学载体，把导学作为教学手段，把教师指导作为课堂引导形式，以推动学生自主学习能力快速提升为主要目的的一种教学方法。有研究数据表明，将导学案教学法应用到小学数学教学中，能充分激发学生自主探究数学知识与规律的兴趣，有利于学生思维能力及自主学习能力的快速发展，有助于教学效果的快速提升。本文就导学案在小学数学教学中的应用策略，进行了详细的探究。

一、导学案在预习阶段中的应用策略

在数学教学中为学生设计预习环节的主要目的为了让学生提前了解新课内容，并掌握新课教学的难点与重点知识分别是什么，然后明确自己存在疑惑的内容是什么，从而为正式教学中有针对性地学习与提问做好准备。为了充分发挥导学案在课前预习中的积极作用，教师要合理安排导学案发给学生的时间，一般要在正式教授新课的前两天，不宜过早也不易过晚。如果提前较长时间发放给学生的话，有些学生在利用导学案对教材进行预习之后，很快就会将预习内容及预习情况遗忘掉，从而大大降低预习效果；如果发放时间过晚的话，学生只能比较仓促地在导学案引导下预习教材内容，这不利于学生对新课重点与难点的了解，也不利于学生做好充足的听课准备。同时，教师还应及时收回导学案，并依据学生的预习情况做好第二次备课工作，从而有效借助导学案进行教学工作。

如在学习《长方体和正方体的体积》的相关内容时，教师在设计导学案时应尽力帮助学生感性理解体积的概念、体积单位，并让学生明白新课教学中的难点与重点知识，使他们对立方厘米、立方分米、立方米的概念有更感性的认识，找到感性认知的载体，借助层层递进的导学案增强学生的空间感知能力，并促进学生想象力的快速发展。可以说，有效的导学案能让学生对新课教学中的基础与重点内容有较为深入的了解，使学生依据自身的预习情况在正式授课中有针对性地学习与提问，从而促进教学质量的优化与提升。

二、導学案在教学阶段中的应用策略

在正式授课时，对导学案的应用主要体现在对学生使用学案情况的进行分析与研究。从某种意义上来讲，导学案是数学课堂教学的方向标，具体来讲，导学案是学生自主学习教材内容的线索与指挥棒，学生是否能高效使用导学案，直接影响了学生学习成效的高低。因此，教师应及时而全面地掌握学生对导学案的使用情况，并根据他们的自学情况恰当地引导与点拨，使学生能创造性地应用导学案自主完成学习任务。同时，教师应给予学生充足的自主学习的权利与空间，并充分发挥自身的教学引导者作用。在学生利用导学案学习新课内容的过程中，教师应在周围巡视，以及时察觉学生在自主学习中遇到的困难与疑惑，及时对其进行恰当点拨，必要的话还应针对难点知识为学生系统讲解，以保证整个自主学习活动流程清晰、操作简便且效果明显。

如在学习《认识分数》的内容时，教师可在 “同分母分数加减法”的导学案中添加问题作为课堂导入，使学生对分数的基本单位有更多的认识。如，教师可设计这样的问题“三分之二的分数单位是什么？其有几个这样的单位？”“几个六分之一的和是六分之五？”“八分之三中有几个八分之一？”“六个八分之一是多少？”“九分之四是四个什么？”等。可以说，针对性的问题可从多个方面、多个角度展示了分数的计算方法及基本性质，教师在导学案中合理安排针对性问题，可有效激发学生探究分数知识的兴趣，并使学生扎实掌握分母相同的分数之间存在怎样的联系，从而有效理清思路，发展数学思维。

三、导学案在整理阶段中的应用策略

在课后整理活动中对导学案的应用主要体现在学生依照导学案更清晰掌握本节课的重难点内容，借助导学案自主检测在课堂活动的收获是什么，还有哪些内容与知识点是自己没有充分理解和扎实掌握的，并让学生依据导学案对相应知识点进行举一反三的应用。因此，学生要学会怎样高效使用导学案，然后将导学案进行装订保存，以便日后查找，以最大限度优化复习效果。

如在学习《长方形和正方形的面积》一课之后，教师可根据学生的差异化学习情况，对其进行个性化的评价与检测。评价与检测的最终目的是帮助学生整理与归纳本节课的知识点，并引导学生将曾经学习过有关知识点进行汇总，从而获得更加清晰的学习思路。同时，教师还应根据学生的学习情况，帮助学生整理各种学习方法，使学生选择出更适合自己个性特点的学习方法，从而不断丰富自己的解题思维。可以说，教师在应用导学案教学法组织学生课后整理活动时，应全面分析整个班级中各个学生的学习情况，有针对性地制定出可迎合各个层次学生学习特点的导学案。

总之，在数学课堂应用导学案教学法组织教学活动是践行新课改理念的需求，也是推动学生思维能力及自主学习能力快速提升的有效途径。教师要把握好导学案教学法的特点，精心设计导学案，不断探究导学案教学法的应用策略与技巧，并主动将其融入自己的教学活动中，从而发挥导学案在点拨学生思维中的作用，实现数学课堂的增值。