高中美术国画欣赏教学探微

文雅

国画是汉族的传统绘画形式，其具有比较浑厚的人文底蕴和审美内涵，力求达到“意在笔先”、“天人合一”的境界。高中生处于感性思维阶段，他们对于国画的审美内涵与人文底蕴是难以深入认知的，因此国画欣赏教学是十分有必要的，它能够提高学生的审美能力，同时有利于传承民族文化艺术。为此，本文将从国画欣赏教学的重要价值入手，分析高中美术课国画欣赏教学的开展途径。

中国画是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上的绘画形式，它凝聚着先人的智慧與气质，蕴含着丰富的人文底蕴，特色鲜明，独具一格。为了使学生对于国画有更确切、更深入的了解和感悟，高中阶段的美术教学中开设了国画欣赏课程，本文将就此展开研究。

一、国画欣赏教学的重要价值

国画欣赏教学能够切实提高学生的审美能力，并且具有传承民族文化艺术的价值。

1.提高学生审美能力

美术课对于提高学生的审美能力具有一定的价值，而美术课中的国画欣赏教学则由于其独特性更是有利于学生审美能力的提升。中国画比较重视表意，用笔用墨都十分讲究，在形象的塑造上主要依靠线条和色彩，表达的也多为画家自身的主观情趣，这种自成体系和“以形写神”相对于直观的表达而言更有利于学生提高审美感悟能力。

2.传承民族文化艺术

国画是我国特有的独具民族特色的绘画形式，它反映了中华民族的审美心理，也反映了中国人对社会、自然和与之息息相关的文艺、道德、政治、宗教、社会制度、哲学等的认知。由此可见，国画涵盖了民族文化艺术，在高中阶段进行国画欣赏有利于更好地传承灿烂的民族文化艺术。

二、高中美术课国画欣赏教学的开展

在高中美术课的国画欣赏教学中，教师应该引导学生分析意象，领悟精髓；进行对比，强化评价；利用多媒体创设良好的国画欣赏氛围。

1.分析意象，领悟精髓

宗白华在《美学与意境》中说：“国画里所表现的精神是一种深沉静默地与这无限的自然、无限的太空浑然融化， 体合为一”。国画十分注重“天人合一”，讲究“意在笔先”，同我国的古诗词一样，注重意象的营造，画家在努力描摹大自然，通过大自然的深邃与空寂来营造一种空灵的意象。在高中美术课的国画欣赏教学中，教师应该教会学生分析国画的意象，领悟国画的精髓。在此，我们可以借用南齐画家谢赫的“六法”来品评国画的优劣，看它是否做到了“气韵生动、随类赋彩”。比如，欣赏宋朝马远的《寒江独钓图》时，让学生先自己欣赏这幅图，感受画面传达的意境。之后，引入柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”让学生配合古诗来感悟《寒江独钓图》的意境与意象。学生吟诵着这首小学时就学过的古诗，并且对每一句诗的最后一个字（“绝”“灭”“孤”“独”）着重品味、领悟，感受到了诗歌中传达出来的寂静、独寂的氛围，然后连同这首诗歌结合环境描写鉴赏画作，看到画作中水面上漂浮的一叶扁舟，感觉到了浓浓的孤寂，再看到水面漂浮的船只上独自坐在那里的渔翁，结合画作中的留白，更是体会了画作传达的意境，领悟了画作与诗歌的精髓，并且领略了“诗是无形画，画是有形诗”的艺术趣味。

2.进行对比，强化评价

在国画鉴赏教学过程中，教师可以采用对比法进行教学，因为在对比的过程中，学生可以在横向与纵向上都有所收获。比如欣赏李可染的作品《万山红遍》的时候，为了使学生能够感受到中国画的色彩美，可以结合何海霞的作品《风光多绮丽还看祖国山》来进行对比赏析。中国画有独特的特点，以画法分有白线、水墨淡彩、没骨、重彩、勾勒填彩、泼墨泼彩等，构成了中国画独特的民族特色。李可染与何海霞两位大师，分别运用鲜明饱和的色彩，描绘出祖国大好河山的壮美和气概，表现出既有传统又含有现代感的山水画，具有新时代精神风貌。教师展示的《万山红遍》和《风光多绮丽还看祖国山》两部作品，直观、形象、感染力强，既调动了学生的学习积极性，又激发了学生对中国画的兴趣，进一步使学生感受、体验中国画与中国画的色彩之美。

3.利用多媒体创设良好的国画欣赏氛围

为了使学生能够更深入地感受和欣赏国画，教师可以充分利用多媒体来给学生创设良好的欣赏氛围。比如，在国画欣赏过程中，教师可以利用多媒体播放一些古筝或者琵琶等乐器演奏的古典音乐，古典音乐与国画的结合会产生意想不到的效果，给学生营造一种古色古香、气韵生动的氛围，深深地吸引学生。

以上，本文从国画欣赏教学的重要价值入手，从三个方面分析了高中美术课国画欣赏教学的开展方法。国画欣赏是一项颇具难度的教学内容，但是也是意义非凡的。教师在具体的教学过程中，应该充分发挥学生的主观能动性，讲究方式方法，创新国画欣赏教学，尽最大能力提高国画欣赏教学的有效性。

参考文献：

[1]朱传斌.培养中小学生创造力的中国画教学研究[D].华东师范大学，2010.

[2]谭国恩.全球化背景下中小学中国画教学的现状与发展[D].华东师范大学，2009.

[3]王明义.“互动—探究式课堂教学”在美术鉴赏课中的应用[D].山东师范大学，2007.