小学语文口语交际教学策略分析

张炜

摘要：口语交际是语文教学不可或缺的一部分，它既是一门艺术，也是一种工具，一种能力。对于如何上好这门课，让学生在交际中快乐的学习，一直是语文教学中的重点、难点之一。在教学实践中，对于口语交际教学中存在的问题及实施策略笔者又有了新思路。

关键词：小学；口语交际；现状及策略

《语文课程标准》中提出了“口语交际”的概念：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”如果从关注口语交际的实用性与育人作用来看， “交际”是核心，是语文教学听说取向的重要转变。

在小学语文教学中，苏教版每个单元“练习”中的“口语交际”作为一种独立的形式呈現，也得到了老师们的重视。可惜在课堂上，很多学生还是“金口难开”，害怕与同伴交流，交流时发达缺乏条理，口齿不清。结合教学实践，笔者对小学语文“口语交际”训练又有了新的认识。

一、准备充分——扫清交际障碍

“良好的开始是成功的一半。”在开展口语交际课前，师生都要做好充分的准备。教师要根据学生的口语水平，设计出因材施教的活动方案，找出典型例子。学生要根据主题要求，准备好发言提纲，做好材料的搜集。多方准备的课堂才丰盈，避免课堂上无话可说，无例可举。

二、兴趣引导——引领参与交际

“兴趣是最好的老师。”激发学生在口语交际中的学习兴趣，就要从课堂的导入入手。情境的创设会开启学生参与的热情，激发他们想说的欲望，变要我说到我要说。如《影视剧评说》这一课教学时。老师抛出了近期热播的《爱丽丝梦游仙境》这部电影，很多同学看过，因此一石激起千层浪，学生有话可说，相互之间不断补充不足，观点得到交流，课堂气氛十分活跃。对于感兴趣的话题，学生愿意开口说，有话可说，积极参与到口语交际中来。

三、变通题材——丰富“说”的效果

《语文课程标准》指出：在教育教学中，教师要因地制宜创造性地使用教材，灵活使用身边的素材，不能为了完成教学任务而一味地牵着学生学习教学内容。口语交际《请你帮个忙》教学时，我设置了一些源于生活的问题：坐公交没带公交卡怎么办？小狗找不到了，需要人帮助寻找怎么办？学习用品没有带，需要身边同学借用时怎么办？当你遇到困难，有想过请人帮忙吗？如果，你需要请人帮助，那你该怎么说呢？生活中如此类的事情太多了，在实际中，你觉得该注意些什么呢？（文明礼貌，态度恳诚）学生发言后，教师就需要补充说明还要注意用词，说话的腔调，态度表情等。在课堂在可以创设情境，让学生演一演。甚至可以引申开来，如有人溺水了，我们帮不帮，救不救呢？从情感、态度价值观上对学生进行引导。这种情况下，我们要做好的只是自己力所能及的事，不能强出头，求助大人最好。这样，教师对教材进行了补充和调整，也就“变通”了题材，使口语交际课更好地为生活服务。

四、规范用语——加强说的示范

众所周知，小学生的模仿性特别强。教师在他们眼里是直接的模仿对象。如果我们在课堂上使用的语言规范、准确，那就给我们的教学锦上添花了。反之，如果我们自身的言辞使用不规范，那么孩子们也会因此而受到影响。因此，作为教师的我们要不断锤炼课堂语言，从容、流畅、精练、准确，这样的课堂用语，必将影响到学生，给他们的语言提升带来潜在动力，所以我们平时就要多注意口头表达的规范。

五、及时评价——保护自尊自信

在口语交际学习时，如果能针对学生的发言进行有效的点评，那么可以进一步激发学生的学习热情，促进学生的发展，维持学生的学习兴趣。美国作家马克·吐温曾夸张地说：“一句好的赞语能使他不吃不喝过上两个月。”因此，教师应采用鼓励性的语言，关注学生的成长，特别是后进生的课堂表现，可以保护他们的自尊自信。因为这一类学生害怕因说话不当而当众出丑，被人笑话。给予及时、充满鼓劲的话语，在今后的课堂中，期待他们有进一步的发展。例如在口语交际《同学生日是否要送礼》这一课教学时，对于“送”或者“不送”这样的敏感点。让学生从自己的角度去看，说出理由，帮他们理清思维的条理性。在众多学生发言后，我让几名后进生谈谈自己的看法，虽然他们之前已经有人提出看法，不送更好！但他们仍然在乎同学们异样的眼神，害怕别人说他们不在乎同学之间的友谊，怕别人说他们小气。我则在他们发言后，帮助他们总结归纳，理性分析。不送但可以通过其他方式来表达祝福，对于没有经济来源的小学生来说更理性。我告诉孩子们，他们说得很有道理，友谊的深浅不以送不送礼物，不以礼物的多少，价值为标准。在我的评价后，明显看到了他们脸上溢满笑容，提高了他们参与课堂的积极性。

总之，口语交际教学在小学语文教学中如何才能更好地开展，我们还需要进一步地去实践、去思考。因为，交际能力并不是与生俱来的，而是在“交际”中培养与形成的。一个人口语能力的强弱对于今后的人际交往有很大的影响，希望通过我们不断地实践与思考，能有效地进行口语训练，提高学生的语文素养。

参考文献：

[1] 洪瑰燕.小学语文口语交际教学策略探究[J]，小学教学参考，2010（01）

[2]邱丽勤.提高学生口语交际能力教学方法[J]，教育科研论坛，2008（09）