运用管理策略 提升学校办学质量

林璇

摘要：学校工作的重点是教育教学，有效的管理能提升教学质量。本文通过对管理模式、理念、方式的改变，促使师生增强自我的管理意识，以提升教与学的质量。

关键词：小学；学校管理；措施

小学管理在教育教学的全部管理中，正成为一个热门话题。如何落实学校的管理？小学是否需要管理？怎样进行管理？对广大学校管理者来说，似乎还是一个说不清道不明，或理解存在于简单等的话题。本文就这一内容提出几点思考与认识，与大家交流。

一、构建和谐的管理氛围，提高班子成员积极性

1.当今社会以和谐为主题

学校管理中，我们也应该巧妙借助和谐这种无形的力量，来潜移默化影响更多地人积极进步。具体操作中，首先管理者应该创设外部环境，在响应国家相关教育政策的同时，吸引更多地社会支持，取得他们对学校工作的支持和帮助。

2.要与教职工搞好关系

只有在和谐的管理氛围中广大师生积极配合，工作开展才能顺利。在平时的工作中，应以平和的心态以及友善的微笑去安排工作和商讨事宜，尽量营造出一种群策群力的融洽和谐的氛围，只有在这样的工作环境中，群体力量才能得到最大的释放，推动学校管理工作的顺利发展。

3.创设和谐的师生关系

师生关系是教学管理中的主体。日常教学中，除了知识和道德的教育，我们还要特别注重师生关系的培养。在一种和谐的关系中，有利于教学工作的开展，使得学校的各项安排和活动都有序地迈步前进。上面是笔者结合多年的工作经验对小学学校管理几个着手方向的分析与总结。概括来讲，学校管理工作要以人为本，要以政策为导向，这样才能将管理创新与教学创效统一起来，才能实现学校长足的可持续发展。

二、坚持“以人为本”的个性化管理

人本管理的本质内涵要求我们。只有将人本思想贯穿于小学教师和学生管理的各个环节，才能真正促进教育目标的实现和教师自身的全面发展。因此，在学校的教学管理中要坚持“以人为本”的个性化管理，从发展教师和学生个性的观点出发，结合教师和学生的实际情况进行管理。学校在对教师的管理上必须照顾到每个能力及其兴趣爱好方面的差异，不断提高沟通技巧，了解教职员工的心理特点，增进教职工之间的理解与信任，促使教职员工积极主动地做好本职工作。对学生的管理也要坚持“以人为本”的原则。小学生是发展的个体，他们的人生观、世界观、价值观及认知能力尚未定型，具有较大的可塑性和潜在的发展能力。在教育教学过程中，学生不是消极被动地接受环境的影响，而是有自己特定的需要、态度与思想感情，有自己的人格与尊严，有与周围人之间各种各样的人际关系，即个性。以学生为本，就要求学校管理者重视学生个性的和谐发展，树立尊师爱生的良好风气。教师真正把学生当作一个社会个体，通过对学生的尊重与关爱赢得学生发自内心的尊敬和信赖。

三、搞好教学全过程的质量管理，提升办学质量

教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的。是教出来的，而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。教学质量的管理必须抓质量形成的全过程，也就是抓教学质量形成每一环节。教学质量不是检查出来的，而是在教学全过程教出来的，那么，我们就应当把管理工作的重点从对教学质量的检查上转移到对教学全过程整个环节的管理上来。也就是要加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、知识环节的管理。

目前，在我国学校教学管理中，对学生家庭作业和课外活动管理不够。学生家庭作业时间没有统一规定，各科教师布置家庭作业缺乏协调，学生家庭作业负担沉重，一些学校的课外活动开展不起来，或流于形式。因此，我们必须加强对学生家庭作业实行宏观控制，协调各科家庭作业，帮助教师提高布置家庭作业的质量。还要加强对课外活动的组织指导与检查，使课外活动落到实处。

四、完善学校评价体系，形成良性运作机制

当前小学学校教学管理工作想要顺利改革，就必须要建立完善的教学工作评价体系，要对全校师生的教学质量、教学过程、教学效率进行有效评价，同时还可以促进教师的教学积极性。首先，要建立教学质量综合评价体系，这主要是针对教师的，不仅以学生的考试成绩为标准，更注重的是对学生能力的考核，以学生的考核结果评价教师的教学效果，对教学优异的教师给予相应奖励。其次，实行学生素质综合测评体系，主要对象是学生，强调的是学生自主学习的能力，对学生进行素质培养，对一些家庭困难的学生也有相应的扶持政策，解决学生的后顾之忧，积极参与到小学教学管理改革中来。

新课程标准改革下的教学管理工作不能持续在以前日常教学管理的单一层面上，要从新角度出发，树立全新的教育理念。以教育人、培养人、促进人的全面发展为目标，更新陈旧的管理理念，提高教师队伍的素质，調动教师在教学管理中的主动性，争取把教学管理工作落到实处，使教师和学生共同营造出和谐的校园文化氛围。

参考文献：

[1]加强小学教学管理的策略分析李万恩；教育教学论坛2011-04-25

[2]小学教学管理若干问题的分析与解决孙文萍；黑龙江科技信息endprint