践行爱的理念，转化“特殊学生”

季丽梅

“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现，那么怎样以“爱满天下”的精神去爱我所任班级的每一个学生呢？我们知道每个班级或多或少都有一些比较特殊的孩子。有的内向孤僻，不愿与人交流；有的贪玩多动，常常将作业置之脑后；还有一些先天不足，极其自卑。要让老师爱这些“特殊学生”才是对我们的最大考验，而这也正是教师的天职。在做特殊学生的转化工作方面，陶行知先生的“爱满天下”的论断，对我们具有相当重要的指导意义。

一、呵护，量“身”定“做”

她班的小科同学是一个智障的男孩子，长相怪异，说起话来口齿不清，写起字来手微微颤抖，时常有同学们嘲笑他。在家访的过程中季老师了解到：他的母亲已经去世，父亲好酒，还有一个八十多數的奶奶，家中生活全靠亲戚接济。了解到这个情况后，季老师经常带上一点水果，饼干、牛奶之类的东西给他补充营养。毕竟是孩子正是长身体的阶段。每次看着他那认真而又吃力地写着，季老师就隐隐心疼。如果让这样一个孩子和其他同学一起来学习同样的内容，掌握同样的知识，那简直是比登天还难。于是，对他的学习放低了要求，并给他制定了较低的学习目标。他快乐地接受了，并为之付出了自己的努力。为了让同学们不再取笑他，季老师常常利用晨会课，班会课，给同学们讲述他的不幸，让孩子们学会换位思考，教育全班同学摘掉有色镜，与他一起玩耍，一起做游戏，给他带去快乐。小学毕业时，李琳科的父亲意外死亡，他被送到了福利院收养。季老师经常带着儿子去探望他。每次看到老师，小李总是快活得像小鸟一样飞奔过来，拉着老师的手，含糊不清地撒娇说 ：“我学会写自己的名字啦，还会唱京剧呢，我来唱你听。”那不成调子的声音、不协调的动作正是向老师展示着他的进步。

二、关爱，开启心扉

小罗在我班上也是一个极特殊的孩子。他出生不久就没有了母亲，父亲一个人在这打工，把他带在身边。由于父亲工作早出晚归，上下学都是他一个人自己步行。晚上等父亲披星戴月回家时，他常常是饿着肚子趴在桌上睡着了。在家里，有时表现一不如意，就会遭到父亲的一顿打。特殊的家庭，造就了特殊的小罗。在学校，他表现得尤其自卑，不爱和同学说话，也不爱和老师说话。

孩子可怜的身世，深深地打动了我。在学习生活中，我给予他更多的关爱。放学了，我常常叮嘱他：“路上要小心。过马路注意红绿灯。”遇到过节如端午节，我把中午吃的咸鸭蛋给了他两个，并告诉他记得与爸爸一起分享……每天一有空，我就找他聊聊天。渐渐地他开始和我近乎起来，课后常常跑到我的身边，告诉我：今天的默写只错了一个；今天的回家作业又得了一个优秀星；今天爸爸也表扬我了……此时，我都要开心地为他竖起大拇指。

爱是成功教育的基石，教师的爱更应该去关注那些内向不善言谈的特殊孩子，用爱心开启他们的心灵之锁，用爱去感化他们的内心，让他们享受到无私的师爱，敞开心扉，不再自卑，不再内向。

三、合作，对症下“药”

小宇是班级中最令我头疼的一个。记得那是去年开学的第三天，因为刚接班，对每个孩子还不认识，也就谈不上了解了。但从中午到第一节课我却发现有一个位子总空在那儿。课后询问班主任才知道，他是小宇。以前也经常逃课。因为怕学习，他经常不做作业，有时，老师发的试卷，他也就往书包角一塞，不闻不问了。渐渐地，他就养成了懒惰的习惯，有了破罐子破摔的心理。所以刚开学他就逃课。像这样的学生，如果听之仁之，放任自流，后果可想而知。

通过一个月来和他的接触，我发现他并不是一个笨孩子，只是基础实在太差，致使他有了一种厌学心理。接下来的日子，每天放晚学，我都将他留下来补功课，有一次，他爸爸在外等不及了，就来到教室。于是我与他爸爸聊起了孩子的学习。我提出要让孩子有所改变，必须对症下“药”，作为父母也要努力改变，并且为他们提出了几条具体的相关建议和要求，请他们站在培养孩子信心和习惯的立场上努力配合，坚持不懈地教育孩子，鼓励孩子。

在我与家长的合作下，小宇同学上课的注意力也慢慢集中起来，作业也认真多了，学习有了很大的进步，同学们关于他的小报告也少了。

在以后的日子里，我时时关注他。在家长的共同努力下，他渐渐有了起色，至少不逃课了，作业也能及时完成了，虽然默写的作业没有很大的改观，但毕竟迈出了可喜的一步。特殊学生的成长，离不开家长强有力的支持。当教师了解到家长看到学生成绩差，棍棒教育缺乏管理方法时，作为教师，要及时与家长沟通，耐心做好家长的工作，和家长一起合作，对症下“药”，教育管理好孩子。

苏霍姆林斯曾说“特殊孩子不是畸形儿，他们是人类无限多花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”每一个孩子都有受教育的权力。以上是我以“爱满天下”的精神去学陶师陶，做好学生转化工作的几个事例。从中让我感悟到：人无完人，何况学生。在教育过程中，学生会反复出现这样或那样的错误，教师不必劳气伤神地大动肝火，不去强迫学生“必须怎样、不许怎样”，而要用暖暖的爱滋润学生的心田，让我们为脆弱的花朵——特殊孩子，播撒雨露甘霖，让他们幸福地绽放出奇异光彩！endprint