小学中高年级语感培养方法探微

庄伟娟

摘要：培养学生良好语感，这是语文学科重要的教学目标。小学中高年级学生已经进入到作文训练阶段，培养语感对学生书面表达发挥更重要促进作用。课堂教学中强化诵读训练、關注语言赏析、优化口语交际，都可以有效提升学生语感品质，为全面塑造学生学科核心素养奠定良好基础。

关键词：小学语文；语感培养；方法

小学中高年级语感培养，需要教师有方法创新意识，强化文本诵读、关注经典语段赏析、接轨学生生活交际，对全面提升学生语感都有重要帮助。语感是衡量学生语文素养的最重要指标，教师要从不同视角展开教学创新设计，为学生提供最为适宜的训练环境，通过教法升级改进，提升语感培养效率。

一、强化朗读，增强语感渗透频度

课堂教学中，教师强化学生诵读训练，让学生在反复诵读中形成语感，其训练效果是非常显著的。

苏教版小学语文五年级上册《装满昆虫的衣袋》，教师利用多媒体播放配乐诵读音频，给学生提出听读要求：体会语言表达的准确性、层次性、生动性；理顺故事情节，找出文本写作线索；关注人物描写，特别是典型的对话、动作、环境描写。学生展开模仿诵读训练时，教师让学生读给同桌同学听，对比示范诵读，找出存在的差距。特别是经典描写语句，有哪些语气语调要求，要符合人物身份和性格特点。学生进入诵读训练活动之中，教师跟进展开个性引导，对学生存在的诵读问题进行纠偏。

教师以多媒体播放诵读音频为引导手段，给学生设计听读要求，目的是非常明确的，就是要让学生建立语感渗透意识，通过诵读训练，从中获得丰富语感信息。对语言展开体味、对情节展开梳理、对人物展开分析，从不同维度进行语感训练，给学生带来丰富训练机会。学生语感成长是一个潜移默化的过程，教师从诵读角度进行引导，符合小学生语感学习诉求。

二、注重品析，挖掘语感成长潜质

语言赏析，这是小学中高年级语文教学的重要内容。

《黄果树瀑布》中有不少经典的描写，教师让学生自主阅读文本，找出喜欢的语句，并说说自己喜欢的理由。学生快速行动起来，文本赏析顺利展开。有学生找到这一句：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”给出个性赏析：这句话将黄果树瀑布形象地比作织布机上悬挂的白布，而且还带有折叠形状，这个比喻用得太形象了。黄果树瀑布闻名天下，它到底是什么样子，作者用这样一个比喻，便让读者一目了然，可见这个比喻句是多么精妙。也有学生找到这样一句：“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”这句话是从触觉角度描写黄果树瀑布的，“冷丝丝的”，给人的感觉是“舒服极了”，这些词句用得非常贴切，将黄果树瀑布进行立体展示，描写特别精彩。

教师引导学生展开个性赏析活动，让学生找出自己喜欢的语句，并说说自己喜欢的理由，这个赏析设计是比较精当的。教师没有给出赏析之类的词语，减少学生对赏析的敬畏感，说说喜欢的理由，这其实就是一种赏析，学生在不知不觉完成语言赏析，实现语感的自然渗透，这当然是最为理想的教学设计。这篇课文从听觉、视觉、触觉等多种感官角度展开描写，非常适合展开语言赏析活动，教师在具体布设任务时，没有强调语言修辞运用，这是非常有必要的。

三、接轨生活，培养语感训练习惯

语感培养不是一朝一夕的事情，需要增加训练频度，让学生接轨生活，养成良好交际习惯，自然能够有效提升学生语感成长效率。交际活动无处不在，语用现象比比皆是，教师要从学生语感成长角度出发，为学生设计更多训练内容，让学生在具体实践中，实现潜移默化的语感训练成长。口语交际活动、阅读经典图书、读写读思训练等，都是训练学生语感的重要时机，只要设计得当，其训练效果是值得期待的。

《滴水穿石的启示》学习时，教师引导学生阅读文本，确立文本主题，然后给出一个仿写任务：阅读课文之后，以“滴水穿石的启示”为题，展开一次习作活动，用同样的写法，表达同样的主题。学生对同题作文有习作经历，很快就进入到角色之中。成果展示时，学生大多能够完成相关任务。有学生写道：水滴的力量是非常巨大的，因为它目标专一，才能够把坚硬的石头磨穿。司马迁利用毕生精力，写出了《史记》，他曾被捕入狱，遭受宫刑处罚，但他忍辱负重，前后用了14年，终于完成历史巨著《史记》。世界著名画家达·芬奇，刚刚学画画时，是从画蛋入手的，他练得非常刻苦，经过长期的艰苦勤奋实践，最终成为享誉世界的大画家……

以同题作文形式展开仿写活动，给学生语感训练提供重要机会，因为有例文作为参照，学生顺利进入角色，其语言运用有了可比性。习作是学生平时学习最常见形式，以此展开语感训练，符合学生学习诉求。

培养学生语感，其重要意义是显而易见的。语感标志学生语文素养的高低，口语交际、作文表达都需要语感支持，如果语感成长良好，学生表达自然会更出彩。语感其实是语言渗透、同化的结果，学生在模仿操作中，逐渐掌握语言表达规律，形成自身语用素质。在语文教学中，创新语感培养方法势在必行，对培养学生综合语文能力有直接支撑帮助。endprint