特殊需要儿童融入幼儿园集体生活的 实践与研究

杨仁梅

特殊需要儿童指的是由于特殊的个人生活成长经历以及生理因素等原因，在幼儿园教育中需要给予特殊帮助各教育的儿童。通常这些儿童在智力、生理以及情绪和精神发展方面存在一定缺陷或不足，难以和正常儿童一样融入幼儿园集体生活中。因此，针对这类儿童的个体差异，采取针对性的教育，帮助他们克服自身的缺陷或不足，融入正常的教学生活中去，为他们社会化的发展奠定基础是当前幼儿园教育中一个必须正视的现实问题。

一、家园合作，为孩子创造完整的教育环境

在目前的幼儿园教育中，幼儿生活的环境主要是家庭和学校这两个场所，因此，充分利用家园合作开展幼儿教育是一种具有显著效果的教育方法。对于有特殊需求的儿童来说，通过家园合作，为其创造完整的教育环境是帮助儿童克服或修正自身缺陷，融入幼儿园集体生活的重要保障。

例如，我在教学中曾经遇到这样一个女童，她有三岁半，该幼儿患有癫痫病。自出生后不久，妈妈便离开了这个家，而爸爸为了外出打工，常年不归，从小她便与爷爷奶奶一起生活，从小也没有得到爸爸妈妈的爱。入园第一天，孩子伴有強烈的依恋行为，孩子缠着奶奶不肯离去，于是奶奶就狠狠地暴打，奶奶离开后，她表现出一段非常刺激的情绪，她往地上一躺。过了一会儿，她爬到教室门口，双脚往门上用力蹬起来，只听得发出“咣当咣当”的声音，那声音让人听得非常担惊受怕。

通过对这个孩子的基本情况的了解，我们不难发现，造成孩子出现这些坏习惯，进而难以融入集体生活的原因实际上就是家庭教育的缺失，一方面没有父母的关心与教育，另一方面，由于爷爷奶奶年纪大，文化程度不高，教育方法不科学。于是，针对这个特殊的孩子我并没有对她的坏习惯加以严厉的惩罚，而是和孩子的爷爷奶奶以及外出务工的父亲联系，帮助他们认识到对孩子进行合理教育的重要性，让其爷爷奶奶不要采取打骂的方式教育孩子，而是多给予其关心，通过开导和示范等方式引导其认识自己的错误并在生活中逐渐加以改进。同时，在幼儿园生活中，我也有意识地对其进行个别指导，对其不良行为加以纠正，当她出现良好表现时给予鼓励和夸奖，出现不良行为习惯则给予其耐心地讲解和指导。通过一个学期与儿童家庭的合作教育，我发现孩子在生活习惯和个人情绪等方面有明显的改善，虽然偶尔还是会出现不良行为举止，但是已经能够基本适应幼儿园的正常集体生活。而这一教育效果的取得正是得益于家园合作所提供的完整的教育环境。

二、明确幼儿园生活规则，规范幼儿行为

在特殊需要儿童群体中，有一类儿童虽然具有健全的家庭，但是其在家庭教育中被过分的宠溺，形成了以自我为中心的性格，在幼儿园生活中我行我素，完全不遵守幼儿园的各种规矩，对于这种儿童，我们除了要求其家庭配合教育以外，要在幼儿园具体的生活中给予特殊对待，帮助其养成基本的规则意识。

例如，我在教学中遇到个这样一个孩子，由于父母忙于工作，孩子从小都是由也爷爷奶奶负责照顾。孩子由于是早产儿，生命力足以坚强的他能侥幸存活下来，于是老两口疼爱孙子，百般宠爱，加之孩子心智不成熟，以及家庭教育因素（暴打）等诸多原因养成了其我行我素的性格。于是，在幼儿园生活和学习的过程中，我发现这个孩子经常出现霸道、粗暴的习惯，喜欢和同伴争抢玩具。喜欢打人、咬人，爱欺负同伴。同时还有不遵守幼儿园集体规则等各种不良行为。

对这个孩子的行为进行分析，我发现，造成其在幼儿园生活学习中毫无规则意识，我行我素这种坏习惯的根源，就在于平时没有接受良好的家庭教育，每次有了错误家庭要么过分容忍，要么采用暴力解决。久而久之养成了其暴力倾向和以自我为中心的不良性格。于是针对以他为代表的孩子，我在集体生活中给予他特别的关照，在进行各种游戏和生活活动时，特别向他强调相关的规则，并申明违反规则将要受到的惩罚，以及遵守规则会得到表扬，恩威并施。再者，我通过家园共育，与其爸爸进行有效沟通，商讨符合孩子更有效的教育方法，严禁通过暴力倾向教育孩子，促使孩子心理、生理健康发展。通过一段时间的特殊关照，我发现他在园期间各种不良行为习惯明显减少，与其他孩子的相处也愈加融洽。

三、集体帮助，促进性格孤僻内向幼儿融入大家庭中

在特殊需要幼儿群体中，有一类是性格内向，心理闭塞。这类儿童在学校虽然能够遵守各种规则，但是往往不善于或不愿意与人交往合作，这类儿童虽然对集体没有破坏行为，但是同样存在难以融入幼儿园集体生活的问题。因此，引导其融入集体生活同样显得很有必要。

心理学研究表明：在对孩子造成影响的人中，同龄的孩子相对于成年人来说更能够造成更加深刻的影响。在帮助性格孤僻、内向的孩子融入幼儿园集体生活时，发动班级幼儿和老师一起，通过集体帮助，使其融入集体生活显然是一个幼儿园老师可以广泛借鉴的方法。

与普通儿童相比，特殊需要儿童之间共性少、差异大，每个特殊需要儿童个体都有着与其他个体不同的心理、生理等方面的差异。根据这些特殊儿童各自的特点，有针对性地制定个别化教育方案和教学计划，尽力做到因人施教，满足每个特殊需要儿童的发展需求是幼儿园特殊需要儿童教育必须采取的教育理念和方法。endprint